①“你好，我叫大白，是你的私人健康助手。”还记得电影《超能陆战队》中那个为主人问诊治疗、排解烦恼的机器人大白吗？也许在不久的将来，他会从荧幕中“走”下来，成为我们中的一分子。

        ②不想扫地？没问题，机器人可以帮你；擦玻璃危险？ok，机器人可以搞定；迎宾机器人、教育机器人、医疗机器人……在我们身边，机器人虽然没有“大白”那样强大，但也在努力变得“聪明”与“体贴”。

        ③在工业领域，机器人也是“遍地开花”，几乎渗透到每个行业，覆盖各种规模企业。在宝马沈阳工厂焊接车间，火花四溅的自动化流水线上，近700台进口机器人屈臂摆身，穿梭忙碌；华晨金杯汽车公司生产线上，十几台机器人搬运重物，“行走”自如。在珠三角地区，工业机器人的使用率年均增长30％。

        ④机器人正在由机器向“人”转变。这不仅意味着机器人拥有更拟人的外形，而且会更加智慧和灵巧。

        ⑤首先，它们会有一个聪明的大脑。到2020年，以人工智能、深度学习等为代表的新一代机器人技术将率先取得突破，机器人将拥有更强的感知能力。未来五年，手术机器人、智能型公共服务机器人、智能护理机器人等十大标志性产品率先来到我们身边。率先开展人工智能研究的百度高级总裁王勋说：“不久的将来，机器人的‘智商’将比肩人类，没准每个家庭都会配个‘机器人助理’，人们使用机器人就像使用手机一样方便。”

        ⑥此外，随着一系列更耐磨耐热、安全环保的新材料投入应用，在外形上，机器人也会拥有更高的“颜值”。在人形机器人研发领域，日本一直处于世界领先地位。现在，我国首个人形美女机器人“佳佳”正式问世。“佳佳”不仅有才，能当导游能做主持，而且颜值高。从曝光的照片来看，“佳佳”的外貌非常逼真，与真人1：1等比制作，五官精致自然，细节非常出色，说话时能配以表情和动作。

        ⑦但是，与机器人市场蓬勃发展并行的，则是产业创新力不强、高端产品缺乏、低水平重复建设、顽疾。相当一部分国内机器人厂商在演绎进口零部件、国内组装，然后推向市场的“简单拼凑”模式。代表高水平的6轴以上机器人，外资品牌占85％、占机器人价值量70％的设备仍然依赖国外。

        ⑧“不能光顾着‘低头赚钱’，还要去关注‘诗和远方’。不要传统机器人还没跟上，新一代机器人发展的良机又错过了。”我国工信部装备公司副司长李东说。

        ⑨“比赛还没有结束，我们有望做得更好。”谈及未来，中科院深圳先进技术研究院研究员、集成技术研究所副所长乔宇说，和世界发达国家站在同一条起跑线上的中国，仍然蕴藏着无限可能。

                                                                                                                                                                                                               （摘自新华网，有删改）

桃花源记（节选）

       林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

       见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

靠什么纾解“作业压力”

【事件回放】

    上海爸爸陪娃写作业气到崩溃，当场管亲生儿子叫‘爷叔’——近日，继“辅导儿子写作业到五年级，心梗住院做了两个支架”之后，又一则新闻迅速席卷网络。在作业问题上，为难的不只有家长，让父母抓狂的孩子同样压力山大，留作业的老师更是有苦难言。作业牵绊住家长、学生、老师三大人群的喜怒哀乐，热点新闻背后，一种“集体焦虑”情绪弥漫而来。

【现象探究】

    多年来，我国中小学生教育存在课业压力大、学习时间长的问题。课时多、作业多、课程多、教辅多、补课多、考试多、睡眠少、休息少、活动少等现象，导致部分中小学生出现心理疾病，影响到了青少年的健康成长。而实行“减负”政策过程中还存在着许多问题：学生作业减少了，心理负担却没有减轻；以成绩和升学率为指标的教育评价体系使得老师与家长们不敢轻易放松对学生的要求等等。我们应该看到，减轻中小学生负担除了完善“减负”措施，进一步落实“减负”政策之外，负担背后关联的是一系列更深层次的教育问题，包括教育评价方式，招生考试制度、学习模式、教育公平等等。减轻中小学生负担，需要对这一系列深层次的教育问题进行系统的变革，而不能头痛医头、脚痛医脚。与此同时，还应该重视学生们的素质教育，使学生有足够的时间去培养其他方面的兴趣爱好，让学生更加活泼，得到全面的发展。

【相关调查】

聚焦“写作业”话题，中小学人工智能教育平台再度发布互联网教育大数据报告——《中国中小学写作业压力报告》。下图是报告呈现出的中国与世界日均写作业时长比较：

【盘点国外学生的作业方式】

    芬兰：芬兰人崇尚“少即是多”的理念。他们认为，学习占用的是儿童生命中比较关键的时期，而这段时期更重要的是激励孩子独立思考问题并开发其创造力。为了弱化同学之间的竞争，使中小学生远离压力，芬兰中小学生普遍没有课后作业。即便是高中生，每天作业最多也不会超过30分钟并且没有补课的习惯。学校为同学们提供了良好的阅读条件，芬兰的中小学生们经常在课后参加形式多样的阅读活动。据“国际学生能力测评计划”结果显示，芬兰学生的阅读能力十分突出。这与学校在课余时间对学生阅读能力的培养以及社会所营造的浓厚的阅读氛围密不可分。

    日本：大部分日本中小学生在暑假期间需要完成名为“自由研究”的特色作业。它包括手工制作、社会调查、自然观测等。网上有各种各样的网站指导学生如何挑选‚自由研究的题目、如何开展研究，书店里也有各类相关图书和图册出售。秋季开学后，日本中小学会举办“自由研究展”，展示学生自制的大型海报等。

    马来西亚：在马来西亚，家长也很少让孩子参加补习或者特长班。真正吸引马来西亚中小学生的是参加“制服团体”。“制服团体”包括童子军、少年警察、少年军等等，是马来西亚中小学生组织中重要的组成部分。在完成技能考核过程中，中小学生们可以扩充自己的急救知识储备，提高野外生存能力、自理能力等。

（根据中国网、搜狐网等资料编写）