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题型:单选题 题类:常考题 难易度:普通

川教版九年级下册历史第五单元第4课《第二次工业革命》同步练习

交通运输工具的进步,使人们出行更为便捷。前两次工业革命时期运行于陆上、海上和空中的交通工具出现的先后顺序是(    )

A、陆——海——空 B、海——陆——空 C、陆——空——海 D、空——陆——海
举一反三
社会生活是由诸多因素综合作用形成一系列复杂的、多层次的社会现象。某班以“生活与社会”为主题开展历史探究性学习活动,请你参与完成相关任务。

【任务一·探远古】

墓室壁画反映了古埃及的经济生活,                                             壁画发现于古罗马“母狮字幕”。三位年轻人

场景为奴隶工匠们忙碌雕刻的情形。                                           春日阳光中,一边吹奏音乐,一边舞蹈的场景。

【任务二·析近世】

随着文艺复兴的延续,时尚的传播变得更加容易。17世纪,英国消费者对从印度进口的色彩艳丽且价格便宜的印花棉布产生了兴趣。19世纪前,羊毛织品一直是欧洲人制作服装的主要材料,但是同羊毛织品相比,棉布衣服更轻便,更易清洗,也更容易晾干,对皮肤的刺激更少,因此很受欢迎。棉布的流行,使得毛纺织工业受到威胁18世纪生产者说服议会通过《印花布法案》等一系列法律来保护国内的毛纺织业。然而法律并不能遏制消费者对棉布的狂热。对棉布的需求如此旺盛,以至于生产者不得不加快纺织速度以满足不断增长的国内外市场。

——杰里·本特利等《新全球通史》

【任务三·思阶层】

油画《吃马铃薯的人》创作于19世纪工业革命时代的欧洲。描绘了五个人物围坐在一张粗糙的木桌旁。年轻的女人面前有一大盘热气腾腾的蒸土豆,她正在分餐,脸上带有一种疑问的表情。她对面的老妇人正在向杯子里倒着麦芽咖啡。子孙三代同住,齐聚一堂以土豆果腹,享用着一顿粗茶淡饭。一盏煤油灯发出昏暗的灯光照亮了这个场景。

生产方式随着社会的发展也在不断地变迁。阅读材料,回答问题。

材料一   除盐、铁和贵族需要的奢侈品外,西欧庄因可生产本身所需要的一切产品,它是一个农业和手工业相结合的、自给自足的经济单位。生产着自己所需要的布匹等日用品,很少需要对外交换。

——摘编自何国松《世界文明简史一本通》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括西欧庄园的生产特点。

材料二   手工劳动方式比较表

生产方式

主人工作

生产场所

规模

分工

生产关系

手工作坊

购买生产原料,亲自完成生产,销售产品

家里

很小

无明确分工,个人完成生产全过程

家人亲友合作关系

手工工场

不亲自参加生产,负责管理生产和销售产品

固定的生产场所

较大

分工较细

雇佣与被雇佣关系

——捷编自吴承明《论工场手工业》

(2)根据材料二简述手工作坊与手工工场两种生产方式的不同。

材料三       到18世纪,(英国)手工工场生产过程被划分为一系列的简单操作,生产工具也实现了专门化,使手工生产过渡到机器生产成为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的工人,成为工业革命中的重要技术力量

——摘编自刘宗绪《世界近代史》

(3)根据材料三,概括18世纪英国生产方式出现的新变化,并简要分析这些变化的重要意义?

材料四   纺纱技术的革新自然地引起了织布技术的革新。……水力织布机的发明……棉纺织工业中的大机器大生产的建立,促进了生产的大发展。……恩格斯指出:“由于这些发明,机器劳动在英国工业的各个主要部门中战胜了手工劳动,”

——摘编自马克垚《世界文明史》

(4)综合上述材料并结合所学知识归纳影响生产方式变化的主要因素。
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