福建省莆田二十五中2017-2018学年七年级上学期历史12月月考试卷

修改时间:2024-07-31 浏览次数:286 类型:月考试卷 编辑

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一、选择题

  • 1. “1929年,我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里,发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定,这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是(    )

    A . 元谋人 B . 北京人 C . 半坡原始居民 D . 河姆渡原始居民
  • 2. 稻花香里说丰年”。据考古发现,下列原始居民中最早栽培水稻的是(   )

    A . 北京人 B . 河姆渡人 C . 半坡人 D . 山顶洞人
  • 3. 2015年9月,大型原创动画连续剧《黄帝史诗》在央视少儿频道首播。自上映以来,全国各地观众反响强烈。剧中提到的黄帝被尊称为(    )
    A . 治水英雄 B . 人文初祖 C . 兵家鼻祖 D . 一代天骄
  • 4. 中国是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史.他的第一个奴隶制王朝是(  )

    A . 夏朝 B . 商朝 C . 西周 D . 东周
  • 5. 商朝是我国青铜文化的灿烂时期。下列能够代表这一时期青铜工艺成就的是(    )
    A . B . C . D .
  • 6. 许多成语典故来源于历史,如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点(  )

    A . 奴隶制开始瓦解 B . 封建制度确立 C . 生产力飞速发展 D . 诸侯兼并争霸
  • 7. 如下图是《战国七雄形势图》,其中①②③④所示位置分别是(  )


    A . 秦、楚、齐、燕 B . 齐、楚、秦、燕 C . 燕、齐、秦、楚 D . 燕、齐、楚、秦
  • 8.

    下图所示的工程至今仍发挥着防洪灌溉的作用,该工程是(    )

    A . 都江堰 B . 灵渠 C . 大运河 D . 通惠河
  • 9. 商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革.有人评价这次变法:“以前是贵族任战士,现在是战士为贵族”。与之相关的变法措施是(    )

    A . 加强刑罚 B . 奖励生产 C . 推行县制 D . 奖励军功
  • 10. 了解历史离不开文字资料,商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字,被称为(    )
    A . 甲骨文 B . 金文 C . 小篆 D . 隶书
  • 11. 儒家学派的创始人是(    )
    A . 黄帝 B . 老子 C . 孔子 D . 董仲舒
  • 12. 战国时期,社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家,法家主张(    )
    A . 实行“仁政” B . “无为而治” C . 依法治国 D . 选举贤能的人治理国家
  • 13. 秦统一后,围绕着在地方采取何种统治方式的问题,君臣之间发生过激烈争论。最终,秦始皇在地方推行(    )

    A . 分封制 B . 郡县制 C . 科举制 D . 行省制
  • 14. 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家,它建立于(    )
    A . 公元前221年 B . 公元221年 C . 公元前202年 D . 公元202年
  • 15. 贾谊在《治安策》中认为:欲天下之治安,莫若众建诸侯而少其力。这一思想启发了西汉政府实施 ( )

    A . 分封制 B . 郡县制 C . 推恩令 D . 科举制
  • 16. “秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑斩浮云,诸侯尽西 来。”该诗赞颂了秦王嬴政哪项历史功绩( )

    A . 建立中央集权制度 B . 兼并六国,完成统一 C . 修筑万里长城 D . 书同文,车同轨
  • 17.

    下图所示为“秦朝行政系统简表”,它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系,形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是(     )

    A . 皇帝制 B . 郡县制 C . 三省六部制 D . 中央集权制
  • 18. 我国历史上第一次农民大起义是(    )

    A . 陈胜、吴广起义 B . 黄巾起义 C . 李自成起义 D . 太平天国运动
  • 19. 董仲舒提出,与儒学相异的学术“皆绝其道”,使文化的一统与政治的一统相一致。汉武帝采纳了董仲舒的建议,实行(  )
    A . 焚书坑儒 B . 八股取士 C . 设立太学 D . 罢黜百家,独尊儒术
  • 20. “高祖兴、汉业建,至孝平、王莽篡。”高祖建的政权称西汉。被称作“高祖”的是(     )
    A . 陈胜 B . 吴广 C . 刘邦 D . 项羽
  • 21. 汉武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利的措施是(    )

    A . 统一文字 B . 统一铸造五铢钱 C . 开通大运河 D . 实行闭关锁国政策
  • 22. 长城是中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神象征。明长城的起止点为(    )
    A . 东起辽东,西至嘉峪关 B . 东起辽东,西至临洮 C . 东起鸭绿江,西至临洮 D . 东起山海关,西至嘉峪关
  • 23. 文帝、景帝统治时期,政治清明,经济发展,人民生活安定被称为(    )
    A . 文景之治 B . 光武中兴 C . 贞观之治 D . 开元盛世
  • 24. 汉初经济凋敝,社会动荡不安,人民生活困苦,为此汉初统治采取的政策是(    )
    A . 休养生息政策 B . 闭关锁国政策 C . 改革开放 D . 一国两制
  • 25. ____________导致了东汉中后期,朝政紊乱、腐败,社会动荡不安(    )
    A . 外戚和宦官交替专权 B . 休养生息政策 C . 中央集权制度 D . 焚书坑儒
  • 26. 为了巩固国家的统一,秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。这种文字是(  )

    A . 大篆 B . 小篆 C . 隶书 D . 楷书
  • 27. 中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是(  )

    A . 夏朝 B . 秦朝 C . 隋朝 D . 清朝
  • 28. “齐国君王齐桓公,任用丞相叫管仲,‘尊王攘夷’为口号,第一霸主逞威风。”该歌谣所反映的历史时期是(    )

    A . 春秋 B . 战国 C . 西周 D . 商朝
  • 29. 历史学家钱穆说:“中国学术思想最灿烂的时期是秦以前,政治社会最理想安定时期莫过于汉唐。”秦以前“学术思想最灿烂”是指 ( )

    A . 儒家学说成为正统思想 B . 出现了“百家争鸣”的局面 C . 铁器和牛耕的普遍使用 D . 出现了儒、道、佛并立局面
  • 30. 秦国发展成为战国后期最富强的国家,主要是因为(    )
    A . 商鞅变法 B . 牛耕的进一步推广 C . 铁农具的使用范围扩大 D . 修建都江堰水利工程

二、辨析题

  • 31. 春秋晚期的孔子,是儒家学派的创始人,他提出“仁政”的学说,他的学说在中国的传统文化中占重要的地位。以上观点是否正确,请简要说明理由。

三、综合题

  • 32. 阅读一下材料,回答问题

    材料一:

    学派

    代表人物

    儒家

    孟子、荀子

    道家

    庄子

    墨家

    墨子

    法家

    韩非子

    ……

    ……

    材料二:孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人,提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。

    材料三:为了加强思想控制,秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书,其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。

    材料四:汉武帝采纳董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”。重视教育,在中央兴办太学,在地方兴办国学。

    (1) 材料一反映了战国时期思想上的何种局面?
    (2) 根据材料二,说一说孔子的政治和思想主张分别是什么?
    (3) 指出材料二和材料三中秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度?
    (4) 秦始皇和汉武帝都我国历史上伟大的政治家,你更赞赏哪一位?结合所学知识,说明理由?
  • 33. 阅读一下问题,回答问题。

    材料一:秦始皇废分封,置郡县,郡县的主要官吏由皇帝任免升迁,地方官僚间没有战乱兼并之事。次制的实行开创了以后两千年间历代王朝地方行政制度的基本模式。

    材料二:公元前127年刘彻颁布了史称“推恩令”的诏书,规定诸侯王死后,除嫡长子承袭部分封国领土外,其余土地由皇帝以“推恩”之名,赐给庶子以为侯国。王国由是一再缩小,亦无政治特权,王国、侯国的主要官吏由皇帝直接任免,同于郡县……他以一个极具智慧的方案将威胁国家统一和稳定的诸侯王势力彻底消解于无形。

    (1) 根据材料一指出秦朝在地方上实行的制度是什么?该制度下官吏以怎样的方式产生?总结这一制度的作用。
    (2) 请你推测材料二中的“刘彻”指的是历史上的哪一位皇帝?根据材料写出推测的理由。
    (3) 材料二中“推恩令”的巧妙之处是什么?
  • 34. 阅读材料,回答问题

    为巩固中央集权.汉武帝接受了接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办太学,以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》五书为教材,培养统治阶级需要的儒家人才,儒士进人各级政权机构。从此,儒学居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。

    (1) 董仲舒的建议是什么?
    (2) 阅读以上材料提炼一个观点(围绕材料中心,体现主题),并结合材料和所学知识家以论述。(要求:观点正确,史论结合,逻辑清晰)

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