天津市宁河区2017-2018学年八年级上学期语文第三次月考试卷

修改时间:2024-07-12 浏览次数:247 类型:月考试卷 编辑

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一、选择题

  • 1. 下列词语中划线字注音全部正确的一项是(    )
    A . 油(ká)      角(bīn)     山涉水(bá) B . 嘴(piě)     赞(miù)     山风起(zhà) C . (kuàng)   尴(gá)      停不前(zhì) D . 壮(zhuó)    发(xiào)    哆嗦嗦(luó)
  • 2. 下列词语书写全部正确的一项是(    )
    A . 帷幕   疏理   消声匿迹   酣畅淋漓 B . 揉躏   屹立   沁人心脾   眼花瞭乱 C . 找茬   眷念   有恃无恐   黯然神伤 D . 炫酷   委婉   相形见拙   应接不瑕
  • 3. 填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(    )

           当狂风在你耳边呼啸时,你只当是      ;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是      ;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是      。人,决不能在逆境面前屈服。

    A . 微风拂面,屋檐滴水,萤火流逝 B . 萤火流逝,屋檐滴水,微风拂面 C . 微风拂面,萤火流逝,屋檐滴水 D . 萤火流逝,微风拂面,屋檐滴水
  • 4. 下列句子没有语病的一项是(    )
    A . 读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。 B . 浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。 C . 邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D . 恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
  • 5. 下列各句标点符号使用不规范的一项是(    )
    A . 如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心?一些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。 B . 文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐,才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。 C . 原始人类阅读的对象就是大自然:山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延,野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫步。 D . 历史正剧往往庄重严整,因为它倾向于真实再现,历史传奇常常灵动丰盈,因为它有较多理想色彩。
  • 6. 下列各项是对《雁门太守行》一诗的赏析,不恰当的一项是(    )

    雁门太守行

    李贺

    黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

    角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

    半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

    报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

    A . “雁门太守行”是古乐府曲名,“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。 B . 全诗以色彩斑斓的词语,浓墨重彩地描绘战争场景,构成了奇特的意境,歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C . 诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”,是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色,写出了边塞风光的秀美。 D . “半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”,喻示将士们无所畏惧,勇往直前。

二、现代文阅读

  • 7. 阅读下文,回答问题

           苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

    (1) 对选文说明的中心内容表述正确的一项是(    )
    A . 苏州园林里都有假山和池沼。 B . 苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。 C . 苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历,胸中有丘壑。 D . 苏州园林中假山和池沼的配合显示出图案美。
    (2) 对“生平多阅历,胸中有丘壑”理解正确的一项是(    )
    A . 平时经常看历史书,心里就知道自然界的高山深壑。 B . 平时游览的地方多,对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。 C . 平时看的书多,游览的地方多,就会对一些险峻的地方久久不忘。 D . 平时见多识广,所以胸怀中有山水风景的形象,深知其中的趣味。
    (3) 对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是(    )
    A . 用分类别的方法,有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其他景物相互配合的。 B . 用举例子的方法,具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。 C . 用分类别的方法,有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。 D . 用举例子的方法,具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。
  • 8. 阅读下面文章,完成后面小题。

    艾叶香中寻玉佩

    郑凤岭

           ①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。

           ②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:春花一片片,新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。

           ③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。生起红红的灶火,慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。

           ④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。

           ⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

           ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全部分给了跟来的孩子们。

           ⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响,好似远处隐约传来的竹笛声,我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说:“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。

           ⑧那之后,奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:“娘,那玉心佩呢?”奶奶不言语。母亲说:“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说:“要走了,还带那东西做啥?”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。

           ⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

    (选自《做人与处事》)

    (1) 作者回忆了奶奶哪几件事情?请用简洁的语言概括在横线上。

    →给“我”压岁钱→病中思念爷爷→②

    (2) 请结合语境,品析语言。

    老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。

    (3) 联系上下文,研读文中第⑦段划线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。
    (4) 下面对文章理解与分析不正确的一项是(    )
    A . 第③段作者运用细节描写,再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景,表达了“我”对奶奶的思念之情。 B . 老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美好的情感。 C . 奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱,担心家里后辈指责她。 D . 文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
    (5) 玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。

三、文言文阅读

  • 9. 阅读文言文,回答问题

           舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

           人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

    (1) 选出下列句子中划线字的解释不正确的一项(    )
    A . 于畎亩之中          发:起,指被任用 B . 生于忧患,死于乐      安:安逸 C . 人恒 , 然后能改        过:过去 D . 必先其心志            苦:使……痛苦。
    (2) 下列句子中划线的词,不是通假字的一项是(    )
    A . 益其所不能 B . 困于心,于虑,而后作 C . 过,然后能改 D . 入则无法家
    (3) 对“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。”理解有误的一项是(    )
    A . 全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。 B . 此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。 C . 此句是针对国君治国而言,告诫国君要居安思危,否则死于安乐。 D . 此句是由个人推论到治理国家方面,从正面论证了受磨炼的益处。
  • 10. 阅读文言文,回答问题

           任城威王彰 , 字子文。少善射御,膂力过人,手格猛兽,不避险阻。数从征伐,志意慷慨。太祖尝抑之曰:“汝不念读书慕圣道,而好乘汗马击剑,此一夫之用,何足贵也!”课彰读《诗》《书》,彰谓左右曰:“丈夫一为卫、霍 , 将十万骑驰沙漠,驱戎狄,立功建号耳,何能作博士邪?”太祖尝问诸子所好,使各言其志。彰曰:“好为将。”太祖曰:“为将奈何?”对曰:“被坚执 锐,临难不顾,为士卒先;赏必行,罚必信。”太祖大笑。建安二十一年,封鄢陵侯。

    (节选自《三国志·魏书》)

          【注释】①彰:曹彰。 ②膂力:体力。③课:督促。④卫、霍:汉朝名将卫青、霍去病。

    (1) 解释下列语句中划线词的含义。

    ①少射御,膂力过人

    坚执锐,临难不顾

    (2) 请将文中画横线的句子翻译成现代语。

    数从征伐,志意慷慨。

    (3) 对于曹彰好武,太祖曹操起先制止,为什么后又大笑并封曹彰为候?

四、综合性学习

  • 11. 某中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。材料组已收集了一些材料,请你阅读这些材料,完成下列小题。

          【材料一】诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话,打给退休在家的张女士,自称是某公安局的警官。诈骗分子称张女士涉嫌犯罪,要求她把自己的银行存款打入指定的银行账户,以协助调查。半信半疑的张女士通过查询得知,某公安局的电话与来电号码是一致的。惊恐之下,张女士将十几万打入了对方提供的账户。等她意识到被骗时,痛悔不已。反诈骗专家说,公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问当事人,不会电话要求你往银行帐户存钱。近年来,这类案件令群众的损失每年高达上百亿元,许多受害者除了蒙受巨大的经济损失外,还承受着心理的痛苦。

          【材料二】电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式,编造虚假信息,设置骗局,对受害人实施远程、非接触式诈骗,诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件了解不多,缺少警惕,容易轻信来历不明的电话,透露身份和银行卡信息,甚至向陌生人的账户存钱。有些受害者接到这类电话,思想就被骗子控制了,不能及时询问亲友,或打电话给公安机关了解情况。我们要通过电视、报纸、网络等渠道多了解这类骗局,提高警惕,增强防骗意识。

    (1) 请用简短的语句概括材料一的内容。
    (2) 为了增强大家的防诈骗意识,请你编写一条宣传标语(至少运用一种修辞手法)。

五、命题作文

  • 12. 走进自然,阳光、泥土、野花……哇,好香!推开家门,爸爸的饭菜,妈妈的唠叨……哇,好香!一杯奶茶,一本新书,一个自由的午后……生活中,到处充溢着沁人心脾的芬芳。

    请你以“哇,好香”为题目,写一篇600字左右的记叙文。

    要求:①文章贴近生活,言之有物;②认真书写,力求工整、美观;③文中不能出现真实的人名、校名和地名。

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