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题型:实验探究题 题类:常考题 难易度:普通

广东省梅州市梅江区实验中学2018-2019学年九年级上学期化学第一次月考试卷

人教版新化学教材关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。

(实验探究)

                          实验步骤

      实验现象

Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁( Fe2O3)粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象。

 A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象。

Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象。

 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃。

Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag。

Ⅳ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末.向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。

(1)、(实验结论)

A中产生的气体是

(2)、实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁(Fe2O3)在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂。
(3)、写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的化学符号表达式
(4)、(实验评价)

设计实验Ⅳ的目的是

(5)、若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是
(6)、(实验拓展)

查阅资料得知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是____。

A、MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂 B、同一个化学反应可以有多种催化剂 C、催化剂只能加快化学反应的速率 D、用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物
举一反三

某化学小组的同学们在老师的组织下,设计以下实验探究水的组成及变化。

【实验方法】按如图装置进行实验。

【实验原理】

(1)图1实验中氢气燃烧的化学方程式为________,图2通电后,电解器中发生的反应的化学方程式为________。

【实验现象】

(2)图1实验中观察到的证明有新物质生成的现象是________,图2玻璃管中有气泡产生,a、b玻璃管中产生的气体体积比约为________,用燃着的木条靠近b管中的气体,观察到的现象是________。

【实验结论】图1实验利用“合成”的思想证明水的组成,图2实验利用“分解”的思想证明水的组成,水是由氢元素和氧元素组成。

【反思与交流】

(3)实验过程中,同学们发现电解纯水速率较慢。查阅资料获知:调节电源电压或在水中加入少量氢氧化钠溶液都会改变电解速率。于是他进行了多次实验,电源电压分别设定为6伏、9伏、12伏,氢氧化钠溶液浓度分别为5%、10%,将实验数据取平均值,记录如表:(保持其它条件不变,每次实验收集10mL氧气)

电压

氢氧化钠浓度

6伏

9伏

12伏

5%

26分26秒

12分14秒

7分30秒

10%

17分8秒

9分26秒

6分22秒

①电压9V,氢氧化钠浓度15%的条件下,如果要收集10mL氧气需要的时间应该________9分26秒(填“大于”或“小于”)。

②分析如表数据可得出的结论是________(写一条即可)。

(4)目前空间站已实现电解水制氧气,空间站是一个相对封闭的场所,解决“气体从哪里来”的问题必然伴随着“气体往哪里去”的问题。为此,科学家设计了生物再生生命保障系统,实现了“水~氧~碳”的循环转化。下列叙述正确的是_______(填序号)。

A. “水~氧~碳”的循环转化,减少了氧气的携带量,减轻了火箭和飞船的载重
B. 电解水在产生氧气的同时产生氢气,系统需要对氢气进行转化
C. 人体代谢产物中的水既有气态又有液态,设计系统时应考虑水的冷凝与净化
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