走进化学变化的微观世界，有利于进一步认识化学变化．如图是某化学变化的微观示意图，X、Y、Z分别表示不同类别的原子，据图回答问题；

某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验．

①为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲设计以下对比实验：

Ⅰ．将3.0g KClO₃与1.0g MnO₂均匀混合加热

Ⅱ．将x g KClO₃与1.0g氧化铜均匀混合加热

Ⅱ中x的值应为{#blank#}1{#/blank#} ；在相同温度下，比较两组实验收集相同体积的氧气所需要的{#blank#}2{#/blank#} 

②乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如下：

本实验中，测量O₂体积的装置是{#blank#}3{#/blank#} （填编号）．

实验结论：在相同条件下，{#blank#}4{#/blank#} ，双氧水分解得越快．

提出问题：小明同学用“双氧水”（ 过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗、干燥，并进行以下探究。

猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。