化学课，老师带领同学们进行了跨学科实践活动“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的学习。
活动一：同学们查阅资料了解了市场上常见的几款制氧机，请完善资料卡片上的问题。
（1）分子筛制氧机发生的变化是________变化(填“物理”或“化学”)。
（2）电解水制氧机反应原理是________(用化学方程式表示)。
（3）氧立得制氧机反应原理中过氧化氢分解的化学方程式________。
活动二：同学们对氧立得制氧机进行了拆解，并结合多学科的有关知识总结了供氧器的工作原理和组成特点，请你和他们一起完善信息。
（4）若实验室用上述试剂制取氧气，发生装置应选择如图中的装置________(填“甲”或“乙”)。
（5）与过氧化氢溶液相比，氧立得选择价格相对较高的甲剂作供氧剂的优点是________，对甲剂的保存提出一条合理化建议________。
（6）氧立得制氧机设计观察窗的目的是________。
（7）加湿仓的作用是________(至少写两点)。
活动三：设计制作简易供氧器
（8）证明得到的气体是氧气的检验方法是________。
（9）与真实产品对比中，形成的观点不正确的是___________(填字母)。
| A. 产氧和洗气装置组合不用一体化 |
| B. 内部气体流向采用高进低出方式 |
| C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 |
| D. 制氧机要符合美学、工程、安全 |
（10）请结合下边卡片资料回答：调控病人的给氧流量应控制在________L/min范围内，且每天吸氧时间不得超过1小时。当氧流量为7L/min，此时氧浓度=________%，可使带火星的木条复燃，所以在使用制氧机时需要远离火源。
