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题型:实验探究题 题类: 难易度:普通

重庆市第八中学2024—2025学年九年级上学期期中化学试题

水是生命之源,是“永远值得探究的物质”。

(1)、1785年,法国化学家拉瓦锡让水蒸气通过高温的铁制枪管,得到了氢气和四氧化三铁(如图1)。反应的化学方程式为。试验后,铁制枪管的总质量会(填“增重”、“减轻”或“不变”)。
(2)、1800年,英国化学家尼科尔森通过电解水得到氢气和氧气,写出该反应的方程式。若用图2所示装置探究水的组成,实验中可观察到的现象是:注射器Ⅰ和注射器Ⅱ中所收集气体的体积比为
(3)、19世纪,化学家们将固体作为贮氢材料,将其加入水中即可得到氢氧化钙溶液和氢气,写出该反应的化学方程式
举一反三

催化剂的相关研究是一项重要的课题,某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。

[任务一]认识催化剂

(1)催化剂在化工生产中具有重要作用。在化学反应里,催化剂能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和{#blank#}1{#/blank#}在反应前后都没有发生变化。

[任务二]探究催化剂

(2)小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作过氧化氢分解的催化剂,于是设计了如图实验进行验证,请填写表格:

步骤①现象

步骤③现象

步骤⑥结果

实验结论

无明显现象

试管中有气泡产生,带有火星的木条复燃

氧化铜的质量为{#blank#}2{#/blank#}g

氧化铜可作为过氧化氢分解的催化剂

(3)步骤{#blank#}3{#/blank#}(填序号)对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。

(4)步骤②中反应的化学方程式为{#blank#}4{#/blank#}。

[任务三]探究不同催化剂的催化效果

(5)兴趣小组查阅资料得知:铁锈、硫酸铜、土豆、猪肝等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。

于是他们用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂,分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后,用传感器测量装置中气压的变化,如图乙中曲线a、b所示。

①结合实验和曲线a、b分析,两种催化剂中催化效率更高的是{#blank#}5{#/blank#}。

②从曲线a、b的变化可以看出,过氧化氢分解的反应是{#blank#}6{#/blank#}(填“放热”或“吸热”)反应,加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是{#blank#}7{#/blank#}s(填“30”“65”或“120”)。

某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。

任务一:认识燃烧

(1)酒精、煤(含硫)、天然气是生活中常见的燃料,其中{#blank#}1{#/blank#}属于可再生能源。下列不属于三者燃烧共有的现象是{#blank#}2{#/blank#}(填字母序号)。 

A.发光               

B.产生有刺激性气味的气体

C.放热               

D.产生使澄清石灰水变浑浊的气体

任务二:探究燃烧的条件及质量变化

该小组同学按下列实验步骤开展探究。

步骤1:室温下,按如图组装装置,装入药品,称量装置总质量为m1 g。

步骤2:将锥形瓶浸入80 ℃的热水中,观察现象。

步骤3:取出装置,恢复至室温并擦干锥形瓶;打开止水夹K1和K2 , 从K1处缓慢通入约50 mL氧气,再关闭K1和K2 , 称量装置总质量为m2 g。

步骤4:将锥形瓶再次浸入80 ℃的热水中,观察现象。

步骤5:取出装置,恢复至室温并擦干锥形瓶,称量装置总质量为m3 g。

(2)通过上述实验,能证明燃烧需要氧气的实验现象是{#blank#}3{#/blank#},反应的化学方程式是{#blank#}4{#/blank#},m1、m2、m3的大小关系是{#blank#}5{#/blank#}。

(3)化石燃料燃烧产生大量CO2 , 为减少CO2排放,请提出一条措施{#blank#}6{#/blank#}。 

任务三:再探铁的燃烧

查阅文献:颗粒直径为20~30 nm的铁粉,在空气中会发生自燃生成氧化铁。

(4)结合已有知识,回答影响铁燃烧的因素:{#blank#}7{#/blank#}(至少答出2点)。

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