题型：解答题 题类： 难易度：普通
教与学-课程同步讲练 第1章1.3像科学家那样探究
〔查阅资料〕荷叶表面有一层蜡质，不溶于水但能够溶于物质甲。
〔实验设计〕如图1.3-1所示，将一片荷叶从中间切开，分为A、B两个区域，处理方法及结果如表所示。
实验区域 | A区域 | B区域 |
处理 方法 | A区域用物质甲浸泡，B区域用清水浸泡，5分钟后取出并擦干分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态 | |
实验结果 | 水凝聚成半球状水滴 | 水凝聚成球状水滴 |
①B区域起作用。
②分析实验结果，可以得出实验结论：。
〔收集资料〕触摸荷叶表面，略感粗糙。进一步制作荷叶横切临时装片，在显微镜下观察发现荷叶上表皮有凸起，这些结构可以支撑水滴
〔实验设计〕将一片荷叶从中间切开，分为A、B两个区域，A区域
的凸起刮去，B区域表面不作处理，预测观察到的现象是。
〔启示应用〕基于仿生学，荷叶自洁效应在生产、生活中的很多领域都有广泛应用。
根据图1.3-2分析，防油不粘锅是如何模拟荷叶自洁效应的。(写出一条即可)。
⑴提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
⑵作出假设：{#blank#}1{#/blank#}。
⑶制订、实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成了{#blank#}2{#/blank#}两种环境。该实验的变量是{#blank#}3{#/blank#}。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，{#blank#}4{#/blank#}(填“能”或“不能”)得出准确的结论。为什么？{#blank#}5{#/blank#}。
⑷分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。
环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
阴暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？{#blank#}6{#/blank#}。
⑸结论：{#blank#}7{#/blank#}对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在{#blank#}8{#/blank#}的环境中生活。
⑹为什么实验结束后要洗手？{#blank#}9{#/blank#}。
组别 | 甲组 | 乙组 |
实验材料 | 同种红叶石楠多株 | 同种红叶石楠多株 |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间 | |
(1)叶是植物的{#blank#}1{#/blank#}器官，学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究“光照能否影响叶片变绿”。请你对该实验方案进行改进：
①对实验材料选择的改进是{#blank#}2{#/blank#}；
②环境条件应该重新设置为{#blank#}3{#/blank#}；
(2)实验预期：假如光照对叶片变绿无影响，则预期的实验现象是{#blank#}4{#/blank#}。
试题篮
