- 二一组卷

题型：实验探究题题类：难易度：普通

吉林省长春市吉大尚德学校2024-2025学年九年级上学期期中考试物理试题

在“探究串联电路的电压规律”的实验中，小涵同学设计了如图所示的电路。

（1）、在连接电路时，开关应该处于状态；

（2）、按照图甲所示的电路图，以笔画线代替导线，完成图乙的电路连接；

（3）、连好电路闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表的示数为0，若只有 $\text{[math]}$ 或 $\text{[math]}$ 中的一处发生故障，则故障是；

（4）、排除故障后，小涵选用规格的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据。分析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路中电源两端电压各用电器两端电压之和。

实验次数	$\text{[math]}$ 两端的电压U₁/V	$\text{[math]}$ 两端的电压U₂/V	$\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两端的总电压U/V
1	1.3	1.5	2.8
2	1.2	1.6	2.8
3	1.1	1.7	2.8

举一反三

如图所示的电路，电源电压恒定．某同学用该电路验证“在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比”．他多次只改变电阻箱R₁的阻值，测得相应的电流值，如表所示：

实验序号	R₁/Ω	I/A
①	5	0.30
②	10	0.20
③	15	0.15

孙慧同学对串联电路电压规律进行了探究

（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和．

（设计与进行实验）

①按下图所示的电路图连接电路．

②闭合开关，用电压表测出L₁两端的电压．

③闭合开关，用电压表测出L₂两端的电压．

④测出AC间的电压，得出结论．

（交流与评估）

如图所示，在“探究串联电路的电压规律”实验时，闭合开关，用电压表分别测出AB，BC，AC 两端的电压分别为U_AB=1.5V，U_BC=1.5V，U_AC=3V，在表格中记录数据后，接着的实验步骤是（）

实验课上探究串并联电路的规律：

（1）第一小组用如图的电路来探究串联电路的电压特点时：

a．实验中应选择规格{#blank#}1{#/blank#}（选填“相同”或“不同”）的灯泡；

b．用电压表分别测出 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 两端电压及串联电路两端的总电压的值分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，经过多次实验得到的数据记录在下表中。分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是{#blank#}2{#/blank#}（用 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 表示）；

实验次数	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
1	2.3	0.7	3.0
2	2.0	1.0	3.0
3	1.7	1.3	3.0

c．进行多次实验的主要目的是{#blank#}3{#/blank#}（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）；

（2）第二小组探究并联电路中电流的规律，选取两个灯泡并联在电路中，组成如图甲的电路，然后把一个电流表分别接在电路中 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 处测量电流，并记录数据：

a．小李同学将电流表接在A处，闭合开关，电流表示数如图乙，为了测量结果准确，应该断开关，{#blank#}4{#/blank#}，重新进行实验；

b．小张同学实验前，发现电流表指针向“0”刻度的左侧偏转，小张接下来应该{#blank#}5{#/blank#}；

c．老师收集到几个组的实验数据如表，根据实验数据可以得出，并联电路中电流规律是{#blank#}6{#/blank#}（用 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 表示）。

组别	$\text{[math]}$ 规格	$\text{[math]}$ 规格	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
1	甲	甲	0.12	0.12	0.23
2	乙	丙	0.15	0.20	0.35
3	甲	丁	0.12	0.14	0.26
4	甲	丁	0.16	0.18	0.30

小蜀同学用下图的电路探究“串联电路的电压规律”，电源电压为 $\text{[math]}$ ，电压表有“—”、“ $\text{[math]}$ ”和“ $\text{[math]}$ ”三个接线柱。每次实验结束后，都换接不同规格的灯，并用电压表分别测量电源两端电压 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两端电压 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两端电压 $\text{[math]}$ ，将数据记录在下表中：

实验次数	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
1	2.6	1.7	4.5
2	2.0	2.4	4.5
3	1.4	2.9	1.5

（1）如图所示连接实物图过程中，至少需要{#blank#}1{#/blank#}根导线；

（2）随后，闭合开关，小蜀发现两个串联的小灯泡，一个很亮，一个发光微弱，造成这种现象的原因最可能是{#blank#}2{#/blank#}；

A、通过两个灯泡电流大小不同 B、发光微弱的灯泡的灯丝断了

C、两个灯泡的规格不同 D、发光微弱的灯泡被短路

（3）在测出 $\text{[math]}$ 两端的电压后，小蜀断开开关，准备拆下电压表，改接在A、B之间，但小聪认为小蜀的操作太麻烦，只需将与C点相连的导线改接到A点即可，小聪的办法{#blank#}3{#/blank#}（选填“能”或“不能”）测出灯 $\text{[math]}$ 两端电压，理由是{#blank#}4{#/blank#}；

（4）在测电源两端电压 $\text{[math]}$ 时，应将电压表的“—”和{#blank#}5{#/blank#}（选填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ”）接线柱接入电路；

（5）在用电压表测量 $\text{[math]}$ 两端电压时，发现两灯都不亮，电压表示数为 $\text{[math]}$ ，造成此现象的原因可能是{#blank#}6{#/blank#}（选填“A”“B”“C”或“D”）；

A、 $\text{[math]}$ 短路 B、 $\text{[math]}$ 断路 C、 $\text{[math]}$ 短路 D、 $\text{[math]}$ 断路

（6）分析表中数据，发现 $\text{[math]}$ ，下列解释合理的一项是{#blank#}7{#/blank#}（选填“A”“B”“C”或“D”）。

A、实验有误差，应继续换不同规格的灯多次实验

B、应反复断开、闭合开关，测出各电压值

C、电压表不准确，应该换一个电压表继续实验

D、实际的导线、开关、电源等元件也有电阻，两端有较小电压

学校物理小组的同学分组进行“探究串联电路电压规律”的实验活动：

（一）第一组进行了以下实验：

试验次数	U_AB/V	U_BC/V	U_AC/V
1	1.5	1.5	3.0
2	2.0	1.0	3.0
3	1.2	1.8	3.0

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