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题型：实验探究题题类：难易度：普通

浙江省杭州市公益中学2024学年七年级第一学期科学10月限时练习卷

每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。）

（1）、你认为同学的设计更合理。

（2）、该实验的变量是。

（3）、一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B ，则该实验的结论是。

（4）、为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是。

举一反三

将细菌放在培养基上培养，它会繁殖并形成菌落．某生物兴趣小组想检测A、B两种抗生素的杀菌作用，下列哪种实验方案最合适（）

为了探究“蜗牛是否有听觉”，某科学学习小组设计了以下四个实验方案，你认为合理的是（）

鸡蛋贮存过程中会出现质量减少、散黄等现象。查阅资料发现，1%的蜂胶混浊液可减缓鸡蛋贮存期间质量的减少，对人体也没有伤害。甲蜂胶处理鸡蛋时，浸渍和喷雾中哪种效果更好？对此科学兴趣小组的成员进行了探究。将鸡蛋分成三组，其中两组分别用1.5%的蜂胶混浊液进行浸渍(10 s)和喷雾处理，对照组不作任何处理，如图所示，置于25 ℃恒温箱中存放，每隔10天观察并记录实验结果[鸡蛋贮存期间质量减少情况( $\text{[math]}$ )/%]如表所示：

时间/天	浸渍组	喷雾组	对照组
10	5.2	5.2	6.5
20	6.0	5.8	7.3
30	7.6	7.2	10
40	9.0	8.5	16.8
50	9.8	9.6	24.0
60	11.4	10.9	37.5

根据以上资料回答下列问题：

某综合实践活动小组在老师指导下进行课外实验，利用如图所示装置来探究单质在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余?

【猜想假设】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。

【实验验证】该小组同学按图组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。

小明和同学用稀硫酸与锌制取氢气时，发现添加少量硫酸铜溶液能加快反应。硫酸铜溶液是稀硫硫酸和锌反应的催化剂吗？硫酸铜溶液量的多少会影响反应速率吗？

试管	A	B	C	D	E	F
CuSO₄溶液/毫升	0	0.5	1	1.5	2	4
水/毫升	4	3.5	3	V₁	V₂	0
收集H₂所用的时间/秒	348	246	190	165	230	360

1583年，伽利略在教堂祈祷时发现从教堂顶上悬挂下米的油灯摆动很规则，于是伽利略用他自己的“表”（脉搏的跳动）米计算油灯摆动的时间。他发现不论油灯的摆幅是大是小，摆动一个来回所需时间（摆的周期T）几乎相同，即单摆的摆动周期T与振幅无关。这是伽利略对物理学的一大贡献。

小科同学想探究单摆的周期T与哪些因素有关，在老师的指导下，Q他设计了如图所示的单摆（细绳下系小钢球）进行探究，并记录单摆来回摆动10次的时间T₁₀实验数据及处理后记录如下表：

实验次数	摆长l/m	小钢球质量m/kg	来回摆动10次时间T₁₀/s	单摆周期T/s	单摆周期平方T²/s²
1	0.3	0.1	11	1.1	1.2
2	0.4	0.1	13	1.3	1.6
3	0.5	0.1	14	1.4	2.0
4	0.6	0.1	15	1.5	2.4
5	0.3	0.2	11	1.1	1.2
6	0.4	0.2	13	1.3	1.6
7	0.5	0.2	14	1.4	2.0
8	0.6	0.2	15	1.5	2.4

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