One morning the Smiths all wanted to eat something, but there was only one piece of cake. Everyone thought (认为), "____".

Dad said Grandpa should (应该) eat it. He was old. He took the plate (盘子) to Grandpa.

Mum said Grandma should eat it. She did housework every day. She got the plate from Dad. Mia got the plate from Mum. She said that grandparents and parents should eat it. Her mother was very surprised (吃惊的), but then she was very happy.

Grandpa said Mia should eat it. He said she was very cute in the family. He took the plate to Mia.

Hearing what Grandpa said, they all thought Mia should eat it. But Mia couldn't eat it. She didn't want to take the plate.

Then the cake dropped (掉) on the floor. Bruno, a dog caught it in his mouth (嘴). He liked it a lot.

Then, Mia had an idea. The family went out, for ice cream, but they didn't take Bruno.

Ronny looked like every other kid in the classroom where I volunteered as the Reading Mom. However, he had a speech problem so he couldn't 1 like other kids in his grade.

I worked with all the students in Ronny's class one by one to improve their reading skills. On the days when it was Ronny's 2 , I'd give him a silent smile. That's why he sat very close to me and opened the book as if he was opening a treasure that 3 had ever seen.

I watched his fingers move 4 under each letter as he read out difficultly.

Every time he managed (完成) to read a word with a 5 pronunciation (发音), the biggest smile would spread across his face and his 6 would shine with pride.

A few weeks before the school year ended, I 7 Ronny a book—one of those Little Golden Books. A few days later, I returned to the school to visit. I 8 Ronny on a chair with the book. His head teacher said, "He hasn't 9 that book since you gave it to him." Deeply moved, I walked 10 Ronny, placed my hand on his shoulder and asked, "Will you read me your book, Ronny?" For the next few minutes, he read to me more 11 than I'd ever thought. The 12 were already dog-eared (卷角的), like the book had been read many times already. When he finished reading, Ronny closed his book and said with great 13 , "What a good book!"

At that moment, as a writer, I knew I would get 14 about my own writing and do what that writer had done, and probably still does—care enough to write a story that 15 a child's life, care enough to make a difference.

Mike is a twelve-year-old boy. He lives with his 1 in a small town. One day, Mike has a fight* with one of his classmates. After school, he tells his story to his grandfather angrily."The boy is bad,"Mike says,"I don't 2 him."

The grandfather says,"Don't be angry. Let me tell you a story. When I am a boy, I also hate* others for what they do. I often fight with my classmates 3 lessons. That's why many classmates don't like me at all. It makes me so sad."

As the boy 4 carefully, the grandfather looks at him and goes on,"Later on, I think about this problem for a very long time. I find that there are always 5 tigers in my body. One is good and kind. He gets on well with everything around him. 6 the other is bad and unfriendly. He fights with everything all the time, and for no reason. He can't think carefully because he always hates others. It is 7 to live with these two tigers inside my body. They both try to control* me."

The little boy looks into his grandfather's eyes and asks,"8 tiger always controls you, grandfather?"The old man says slowly,"The one that I feed*. I always feed the good and kind tiger, so I 9 get angry or hate others now."

Mike says,"I'd like to feed the good tiger like 10 and someday I hope I can become the class monitor and other classmates will like me!"

Your teacher asks you to collect your classmates' opinions about their favorite school lunches. After asking everyone, you have collected a lot of data(数据) or information and aren't sure how to organize it. Creating a graph (图表) can be a great way to organize and share your data.

Graphs show data in a direct way that is easy to read and understand. There are many different kinds of graphs. Different graphs are better for different kinds of data. Read on to find out about the types of graphs in math, as well as the key parts of a graph.

Bar chart

A bar chart has a horizontal axis (横轴) and a vertical axis(竖轴). It has a title that explains what it shows, and different bars are used to show different amounts. There's a number line along the vertical axis and labels(标签) along the horizontal axis, labeling the data.

Pie chart

A pie chart helps organize and show data as a percentage of a whole. True to the name, it looks a bit like a pie and uses a circle to show the whole. Pieces of that circle, or "pie", stand for the different things. The different pieces of the pie are different sizes depending on how much of the whole pie they show. Each piece is labeled to show what it means.

Line graph

Line graphs are used to show changes to numbers over time. They show what we call continuous data. The vertical axis explains the data being shown. We mark data on a line graph. The different data points are then joined up with straight lines, so we can look at the trend(趋势) it shows.

Flow chart

A flow chart shows the different steps in something using boxes and arrows(箭头). It can often have many different directions and different paths you can take using the information it asks for. Flow charts can be great for explaining a huge process by breaking it down into different steps.

Hello, I am a box. I am big and green. I have many（许多）things. Look! This is a pencil box. It's white. It is Jack's. He likes white very much. What are in the pencil box? Three pens are in it. What is that? It's an orange. It's Linda's. Oranges are her favorite fruit. Two caps are in me, too. They are John's and Mark's. They lost them in the playground. Whose gloves are those? They are Anna's. She lost them in the library. A. boy found them. You can see an English book in me, too. Whose book is it? I don't know.

At No. 150 High School of Changchun, Jilin Province, there are some talented students. They recreated the work A Thousand Miles of Rivers and Mountains that{#blank#}1{#/blank#}(paint) by Wang Ximeng during the Northern Song Dynasty.

Zhou Baile is among{#blank#}2{#/blank#}(they). He spent much time and energy on the work. Once there was yellow paint on his school uniform. His family suggested that he change into a new school uniform,{#blank#}3{#/blank#} he refused." For me, the paint is a symbol of creation," Zhou said.

" The painting is 11 metres long and it took the students 129 days{#blank#}4{#/blank#}(finish) it," said Duan Yingzi, the art teacher who guided the students.

{#blank#}5{#/blank#}2022, Duan started a painting club to teach students to enjoy and copy the works of many famous Chinese art masters. A Thousand Miles of Rivers and Mountains was one of the works. Later, Duan started{#blank#}6{#/blank#} painting project to copy the great work.

When they carried out the project, the students {#blank#}7{#/blank#}(careful) worked step by step, bringing the painting to life again on a big wall. They even added their own creative ideas.

" Seeing our work, I can sense how {#blank#}8{#/blank#}(excite) Wang Ximeng felt when he finished his great work," said one of the students." The process not only improves our {#blank#}9{#/blank#}(skill), but also helps us get relaxed," Zhou said.

Through the project, Duan {#blank#}10{#/blank#}(hope) the students can increase their understanding of Chinese painting and pass on the excellent traditional Chinese culture.