材料

中国学界的世界历史学话语体系的新范式试图解决以下问题：

在马克思主义世界历史理论指导下，展现人类历史的发展过程；

清除西方中心论影响，在历史教科书撰写中恢复世界各文明、各国家、各民族之间

的平等地位；

纠正“世界史是少数几个西方大国历史 ”的错误印象，展现世界史是全人类共同历

史的基本事实；

在历史的长时段叙事中展现几千年来世界大格局的变化，进而理解 21 世纪正在发生

的事。

——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》前言（2022 年）

围绕中国学界的世界历史学话语体系的变化自拟观点，并运用世界史具体史实，予以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰。）

材料一  1940年代，越来越多的外国科学家涌入美国。受原子弹研制计划的影响，美国政府建立了6个国家实验室。1947—1969年，在美国原子能委员会、国家航空航天局、国防部等机构的资助下，政府委托高校、研究院、企业等组织兴建了74所国家实验室。美国的国家实验室凭借超一流的硬件条件与科研团队，吸引着来自世界各地的青年科学家。1970年代，人们认为科学进步对科技创新的影响作用有限，掀起了质疑国家实验室的浪潮，到1981年国家实验室仅剩下34个。从1982年到1991年，美国的国家实验室增加到40个。在持续加强军事科技研究的同时，政府推动国家实验室将更多的资源投入卫生健康、生态环境、能源再生的研究中。

——据李阳《基于比较视角的中美国家级实验室建设研究》

材料二  20世纪八九十年代，我国克服科研资金不足的困难，依托高校等科研力量，组建了我国首批国家实验室，取得了一批领先世界水平的成果。1998年以后，国务院提出“培育国际一流实验室”“实行理事会管理制度”“吸引、聚集和培养国际一流人才”等目标，仅在2012年就投入16000余亿元，启动筹建了一大批国家试点实验室。党的十八大以来，针对科研基地布局中存在的交叉重复、功能定位不明确等问题，我国开始对国家实验室进行优化整合，国家实验室成为国家科技创新基地和大型综合型研究基地。

——据苏熹《以国家科技发展战略目标为主导——中国国家实验室建设和发展历程述略》

材料一 1956年6月，艾森豪威尔指出，“美国应该考虑树立沙特国王作为一个其声望足以抵消纳赛尔的人物”“与埃及的政治反对派建立联系并谨慎地加以鼓励”，美国希望“在近东和非洲限制埃及的影响和行动，并在埃及国内削弱纳赛尔政权”。

——摘编自兰岚《20世纪50年代美国的中东政策——从欧米加计划到艾森豪威尔主义的诞生》

材料二 美国总统艾森豪威尔于1957年1月5日向美国国会提交了多次修改的美国政府中东政策特别咨文即艾森豪威尔主义。这篇咨文强调了中东地区的地理位置和石油资源对自由世界的重要性。失去中东将使自由世界处于危险的境地。咨文要求国会“授权总统为了保卫中东国家的主权独立和领土完整，可以使用美国武装部队，并在1958和1959两个财政年度里可以分别自由支配2亿美元用于对中东国家的经济和军事援助”。

——摘编自杜军《从杜勒斯计划到艾森豪威尔主义——艾森豪威尔政府中东政策的转变》

区域国别研究发端于16—19世纪逐渐形成的东方学，代表作有葡萄牙航海家皮列士的《东方志：从红海到中国》、英国旅行作家哈克卢伊特的《英吉利民族的主要航海、航行、贸易和发现》、英国传教士大卫·利文斯顿的《在南非的传教旅行与研究》等。其主要研究对象是以语言和宗教为代表的古代文明，东方被描述为落后的、僵化的“他者”，有待西方的统治和引导。他们收集的东方地理和人文资料，受到西方的广泛关注。

二战后，美国招募各国最杰出的专家“对涉及国家安全的所有信息进行搜集和整理”，为美国的决策提供参考，区域研究涵盖地球各个角落，最受重视的是苏联学和中国学。1958年，国会通过《国防教育法案》，向高校提供资金，资助其区域研究。这一时期还涌现了“世界区域研究专委会”等一批学术团体。

从20世纪80年代开始，中国高校设立以特定地区为名称的研究中心。2011年，教育部启动高校区域国别研究专项，目前已做到了对世界各地区研究的全覆盖，中国的研究植根于研究地的社会文化，依靠合作机制，让当地学者为自己发声，从而构建真正意义上的“本土性”知识。同时，关注当今世界面临的危机和挑战，阐明人类社会的共识，为问题的解决提供有益借鉴。

——摘编自朱晓中《区域与国别研究：缘起、内涵、知识生产和挑战》等

依据材料并结合所学，评析近代以来区域国别研究的发展变化。