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题型：阅读理解题类：难易度：普通

广东省惠州市惠城区华侨中学2023-2024学年七年级上学期期中数学试题

阅读材料：

我们知道， $\text{[math]}$ ，类似地，我们把 $\text{[math]}$ 看成一个整体，则 $\text{[math]}$ ．

“整体思想”是中学教学解题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．

尝试应用：

（1）、把 $\text{[math]}$ 看成一个整体，合并 $\text{[math]}$ ；

（2）、已知 $\text{[math]}$ ，求 $\text{[math]}$ 的值；

（3）、拓广探索：已知 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，求 $\text{[math]}$ 的值．

举一反三

王明在计算一个多项式减去2b²+b-5差时，因一时疏忽忘了对两个多项式用括号括起来，因此减式后面两项没有变号，结果得到的差是b²+3b-1。据此你能求出这个多项式并算出正确的结果吗？

三角形一条边长 $\text{[math]}$ 第二条边长 $\text{[math]}$ ，第三条边长 $\text{[math]}$ ，那么这个三角形的周长为（）

小明做一道数学题：“已知两个多项式A，B，A=……， $\text{[math]}$ ，

计算 $\text{[math]}$ 的值．”小明误把“2A+B”看成“A+2B”，求得的结果为 $\text{[math]}$ ，请求出2A+B的正确结果．

若多项式 $\text{[math]}$ 中不含 $\text{[math]}$ 项，则 $\text{[math]}$ {#blank#}1{#/blank#}，化简结果为{#blank#}2{#/blank#}．

【阅读材料】我们知道，“整体思想”是中学数学解题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．如 $\text{[math]}$ ，类似地，我们把 $\text{[math]}$ 看成一个整体，则 $\text{[math]}$ ．

请仿照上面的解题方法，完成下列问题：

【尝试应用】

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