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题型:实验探究题 题类:模拟题 难易度:困难

江苏省南通市如皋市2020年中考化学一模试卷

实验探究和证据推理是提升认知的重要手段。兴趣小组同学将打磨光亮的镁条投入水中,镁条表面缓慢产生气泡;数分钟后,不再有气泡产生,镁条表面失去光泽。
(1)、I、探究镁与水反应的产物

(查阅资料)活动性较强的金属能与水反应生成碱和一种单质气体。

(实验思考)

实验小组同学认为生成的气体可能是O2或H2 , 其猜想的依据是

(2)、甲同学通过实验确认该气体不是O2 , 其实验方法是
(3)、经进一步实验验证该气体为H2 , 写出镁与水反应的化学方程式:
(4)、乙同学将表面失去光泽的镁条打磨后再次放入水中,发现又有气泡产生。说明镁与水反应变慢的原因可能是
(5)、Ⅱ、探究影响镁与水反应速率的因素

(查阅资料)含 的化合物能加快镁与水的反应。

(实验方案)为验证含 的化合物对Mg与水的反应有促进作用,实验小组取四份相同形状、质量相等的镁条,分别与相同浓度的相关溶液(如下表)反应,测量30分钟内收集到气体的体积实验结果如下:

实验序号

a

b

c

d

溶液(浓度相同)

NH4Cl

NaHCO3

NaCl

NH4HCO3

溶液的起始pH

5.1

8.3

7.0

7.8

30min收集气体体积(mL)

1.5

0.7

<0.1

1.4

(讨论交流)

①实验所用的四组的溶液中,呈碱性的溶液有

②a组实验收集到的气体中含有少量NH3 , 将其通入酚酞溶液中,酚酞变为色。

③上表中,能够说明 对Mg与水反应起促进作用的证据是

(6)、(实验结论)①含 的化合物能加快镁与水的反应;

(写出一种即可)

(7)、(实验拓展)影响Mg与水反应速率的因素还有。(写出一种即可)
举一反三

某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。将适量淀粉放入过氧化氢溶液中,过氧化氢溶液的分解速率加快。因此,该小组同学进行了如下探究:

【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂?

【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。

【实验验证】

(1)完成下列探究:

实验步骤

实验现象

结论及解释

I.

A中无明显现象,

B产生大量气泡,

带火星木条复燃

B中产生的气体是{#blank#}1{#/blank#}(填名称)

Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣

B中带火星木条又复燃, 滤渣质量为 {#blank#}2{#/blank#}g

(3淀粉的 {#blank#}3{#/blank#}和{#blank#}4{#/blank#}在反应前后均没有发生变化, 能作过氧化氢分解的催化剂

(2)B中过氧化氢反应表达式:{#blank#}5{#/blank#}。

【实验拓展】

设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果,实验均以生成25mL气体为准,其他可能的影响因素忽略不计,相关数据见表:

实验编号

3%过氧化氢溶液的体积

其他物质质量

待测数据

I

20mL

淀粉0.5g

a

20mL

二氧化锰0.5g

b

(3)上述实验中“待测数据”是指{#blank#}6{#/blank#};若a>b,则可得出的结论是{#blank#}7{#/blank#}。

【拓展探究】

(4)同种催化剂,还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果?{#blank#}8{#/blank#}(回答一点)。

(5)催化剂在化工生产中起着重要作用,{#blank#}9{#/blank#}(选填“能”或“不能”)提高产物产量。

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