襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源（有多个电压档位）、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大胆地探究．如图1所示是他们的实验电路图．

题型：实验探究题题类：模拟题难易度：普通

2016年广东省深圳市中考物理三模试卷

（1）、他们的猜想是：（只写一种猜想）．

（2）、[进行实验]

襄襄按照电路图正确地进行实验，在连接电路时开关处于；得到了表1中的实验数据．襄襄在实验中，是靠只改变而得到实验数据的：测量三次的目的是：．

表1

表2

（3）、樊樊也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据．樊樊在实验中是靠只改变而得到实验数据的．

（4）、如图2，在襄襄同学另外在测量串联电路电压规律中测L₂两端的电压时，为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；瑞瑞同学用上面的方法能否测出L₂两端的电压？为什么？．

举一反三

如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图．

襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源（有多个电压挡位）、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大胆的探究．如图所示是他们的实验电路图．

（1）他们的猜想是：{#blank#}1{#/blank#}（只写一种猜想）．

[进行实验]

（2）襄襄按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据．襄襄在实验中，是靠改变{#blank#}2{#/blank#} 而得到实验数据的．

（3）樊樊也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据．樊樊在实验中是靠改变{#blank#}3{#/blank#} 而得到实验数据的．

[分析论证]

（4）从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：{#blank#}4{#/blank#} ．

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