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题型:文言文阅读 题类:常考题 难易度:普通

语文版初中语文七年级下册第六单元第二十四课口技课时训练

阅读下面两段文字,完成各题。

      【甲】《口技》全文。

【乙】乔山人善琴

[清]徐珂

   国初,有乔山人者善弹琴。精于指法,尝得异人传授。每于断林荒荆间,一再鼓之,凄禽寒鹘 , 相和悲鸣。后游郢楚 , 于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之,咨嗟惋叹。既阕 , 曰:“吾抱此半生,不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰:“吾夫存日,以弹絮为业。今客鼓此,酷类其声耳。”

【注】①鹘(ɡǔ):一种凶猛的鸟。②郢楚:即楚郢,古地名,春秋战国时期楚国的都城。③媪(ǎo):老妇人。④阕:止息,终了。⑤款扉:款,敲;扉,门。

(1)、解释下列句中加横线的词语。

①便有妇人惊欠伸  

②几欲先  

③今客此  

(2)、用现代汉语翻译下列句子。

①满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。

②吾抱此半生,不谓遇知音于此地。

(3)、请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。

第一个场面:

第二个场面:

第三个场面:

(4)、试设想一下:【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后,心里会怎么想?

(5)、【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。

举一反三
阅读理解

【甲】

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 

(《孟子·告子上》)

【乙】

富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。君子去仁,恶乎成名!君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。(《论语·里仁》)

【注释】①恶(wū)乎:怎样。②颠沛:用以形容人事困顿,社会动乱。

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