某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意。某天，她在游览泗水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是{#blank#}1{#/blank#} 。
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的{#blank#}2{#/blank#} ，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成{#blank#}3{#/blank#} 过程。
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是{#blank#}4{#/blank#} 。

下图是番茄的生长发育过程示意图，请据图回答问题：
(1)图中从①→②→③表示的两个生理过程依次是{#blank#}1{#/blank#} 、{#blank#}2{#/blank#}  。
(2)被子植物的有性生殖过程包括{#blank#}3{#/blank#} 四个连续的过程。

(3)番茄的果实和种子分别是由花的结构{#blank#}4{#/blank#} 发育来的。