⑴提出问题：果皮具有保护作用吗？

⑵作出假设：果皮具有保护作用。

⑶制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间。

⑷实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果。

⑸预期结果：{#blank#}1{#/blank#}梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的{#blank#}2{#/blank#}在梨子内生长和繁殖。

⑹得出结论：{#blank#}3{#/blank#}。

⑺该同学的“实验方案”有缺陷吗？{#blank#}4{#/blank#}。改进的方法是：{#blank#}5{#/blank#}。

（1）判断新型冠状病毒是生物的依据是 {#blank#}1{#/blank#}（填字母）。

A.能遗传和变异 B.能快速繁殖 C.个体非常微小 D.能使人生病

（2）“核酸检测”类似于科学探究中的{#blank#}2{#/blank#}环节（“设计研究方案”或“获取事实证据”）。

（1）选取体重接近、年龄相同、健康的小鼠30只，平均分成三组。

（2）如图，破坏A组和B组小鼠的胰岛；C组不做任何处理。

（3）向组小鼠注射生理盐水配制的花生根茎提取液。

（4）向B组和C组小鼠注射                 。

（5）一段时间后测量每组小鼠的血榶相对值。

表1：注射前后小鼠血榶含量平均值

（1）破坏组和B组小鼠的胰岛，目的是减少{#blank#}1{#/blank#}的分泌；

（2）步骤④中B、C组小鼠注射{#blank#}2{#/blank#}。

（3）研究人员完善实验后，通过实验得到数据如表1，分析表1数据可得出的结论是：{#blank#}3{#/blank#}。

实验材料有山药多糖、生理盐水、降糖药物、30只患糖尿病的大鼠等； 实验操作见下表，科研人员连续喂养16天后，分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值，实验结果如图所示。