宋濂
         ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。  
         ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

孔子世家赞

《史记》

    太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回^①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺^②者，折中于夫子，可谓至圣矣！

【注】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

【课文链接】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠 ， 不亦君子乎？”（《论语•学而》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语•为政》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语•述而》）

    先主（刘备）少慕，与母赚履织席为业。含东南角篱上有桑树生高五丈余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人，先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言，“吾必当乘此羽葆盖车。”叔父子敬谓曰“汝勿妄语，灭吾门也！”年十五，母使行学，与同常刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同那卢植，德然父元起常资给先三，与德然等，元起妻曰“各自一家，何能常尔那！”起曰：“吾宗中有此儿，非常人也，”而贵深与先主相友，嘴年长，先主以见事之。先主不甚乐读书，喜狗马、音乐、美衣服。身长七尺五寸，垂手下膝，顾自见其耳。少语言，善下人，喜怒不形于色，好交结豪侠，年少争附之。中山大商张世平、苏双等赀累千金，贩马周旋于涿群，见而异之，乃多与之金财。先主由是得用合徒众。

（选自《三国志》卷二十二）

王冕好学

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田^①者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷^②不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策^③映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒^④。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里；冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。

选自《元史·王冕传》

【注释】①蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。②曷：hé，同“何”，为什么。③策：通“册”，指书册。④通儒：大学问家。

晏子辞千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之使者不饱晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！ 晏子之家若是其贫也！ 寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租^① ， 请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜^②而辞。

【注释】①市租：税租。②再拜：拜两次，表示十分恭敬。

小语在积累文言常识时收录了上面这篇文言文，请你和他共同完成下面的笔记。

小语：我在抄录画波浪线的句子时掉了标点符号，你看看我应该在哪两处断句。

我：⑴分食食之使者不饱晏子亦不饱。

小语：文中加点的词比较容易理解，我能根据日常积累和上下文语境解释出它们的意思。

⑵晏子方食{#blank#}1{#/blank#}⑶是寡人之过也{#blank#}2{#/blank#}

⑷请以奉宾客{#blank#}3{#/blank#} ⑸晏子辞{#blank#}4{#/blank#}

但文中还有两个词我不太能理解，你能帮我看一下它们是什么意思吗?

我：我之前在做文言知识积累的时候，接触过通假字这种特殊情况，我觉得“使者反”中的“反”应该是⑹{#blank#}5{#/blank#}的意思。我们读文言文遇到不懂的字词时也可以借助工具书来帮助阅读，这是我在《古代汉语词典》中查到的关于“致”字的几个义项：①送，送给；②招引，招致；③情致，情趣；④细密，精细。由这几个义项可知“使吏致千金与市租”的“致”的意思是⑺{#blank#}6{#/blank#}（填序号）。

小语：我也得注意学习方法了。谢谢你的解答，现在我知道“使吏致千金与市租，请以奉宾客”应该翻译为⑻{#blank#}7{#/blank#}。

我：不客气。我们在阅读文言文时，除了弄懂文章大意，也可将文中人物的形象作为笔记记下来。

小语：谢谢提醒。我要把“晏子是一个⑼{#blank#}8{#/blank#}的人”记在一旁。