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题型：综合题题类：常考题难易度：普通

云南省文山市第一中学2018-2019学年九年级上学期化学期中考试试卷

（1）、已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：当冷却到室温后打开弹簧夹后观察到的实验现象为。该实验中红磷稍过量的目的是。

（2）、请回忆你学习过的“质量守恒定律”的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。(下表中“实验结论”选填“=”、“>”、“<”符号)

实验方案	方案一	方案二
反应现象	铁钉表面覆盖一层红色的物质，溶液由蓝色变成浅绿色；	；
反应前的总质量	m₁	n₁
反应后的总质量	m₂	n₂
实验结论分析	m₁m₂	n₁n₂

将两个实验结果进行对比讨论时，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为，因此不能说质量不守恒。在反应物不变的前提下，要使天平平衡，你对该方案的改进措施是。

举一反三

化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成．

①写出红磷燃烧的化学方程式：　{#blank#}1{#/blank#} ；

②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，{#blank#}2{#/blank#} ．

（2）图B所示实验可用于测定水的组成．

①电解水反应中生成的两种物质是{#blank#}3{#/blank#} ；

②还能说明组成水的元素种类的实验是{#blank#}4{#/blank#} ．

实验二：探究微粒的性质

如图C和图D所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．

请回答下列问题：

（1）容易被压缩的注射器是{#blank#}5{#/blank#} （填“甲”或“乙”）

（2）通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的{#blank#}6{#/blank#} （填“大”或“小”）．

下列实验方案不能达到相应目的是（）

	A	B	C	D
实验方案
目的	证明呼出气体比吸入空气的CO₂含量多	证明氨分子在不断运动	检查装置的气密性	测定空气中氧气的含量

化学课上，同学们探究能否用木炭测定空气中氧气的含量。探究装置（左）和探究结果（右）如下图所示（注.木炭足量）。

回答下列问题：

如图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（）

小红同学与其他同学一起对课本上的科学实验进行了自主探究。

探究Ⅰ、人体吸入空气和呼出气体的不同。

（1）实验1中要控制向两个集气瓶中加入的澄清石灰水{#blank#}1{#/blank#}相同。

（2）实验1中{#blank#}2{#/blank#}现象，说明呼出气体中含有较多的二氧化碳。

（3）实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中较快熄灭，说明呼出气体和空气比较{#blank#}3{#/blank#}。

探究Ⅱ、兴趣小组同学们又设计了如图装置测定空气中氧气的含量。

【查阅资料】当温度达到 $\text{[math]}$ 时，白磷可以燃烧。

【实验准备】锥形瓶内空气体积为200mL，注射器中水的体积为50mL，该装置气密性良好。

【实验过程】装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。

【现象分析】

（4）将锥形瓶底部放入热水中，白磷剧烈燃烧，产生大量白烟，此反应的符号表达式为{#blank#}4{#/blank#}。

（5）在整个实验过程中，锥形瓶内气压的变化是{#blank#}5{#/blank#}。

（6）待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，最后可观察到注射器中的水还剩下约{#blank#}6{#/blank#}mL。

【实验结论】空气中氧气约占空气体积分数的 $\text{[math]}$ 。

【反思总结】

（7）反应结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，据以上实验现象可以推测氮气具有的化学性质是{#blank#}7{#/blank#}（写出一条即可）。

“空气里氧气含量测定”再探究。

【回顾历史】

（1）二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验，第一次明确得出了空气是由氮气和氧气组成的，其中氧气约占空气总体积{#blank#}1{#/blank#}的结论。关于该实验的分析正确的有{#blank#}2{#/blank#}（填字母）。

A．实验过程中没有污染

B．由该实验可知空气是混合物

C．该反应中，原子种类，分子种类都没有发生改变

【重温教材】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图1）。

（2）①按图1装置进行探究，实验开始前应先进行的操作是{#blank#}3{#/blank#}；

②红磷燃烧的符号表达式为{#blank#}4{#/blank#}；

【交流反思】用该方法实际测得的氧气含量常常低于理论值。

【提出问题】用红磷燃烧的方法测得的氧气含量低于理论值的原因是什么？

【实验探究】查阅资料后，学习小组进行如下实验：如图2所示，接通电源，用高压点火装置引燃足量红磷，利用传感器技术实时测定实验过程中装置内的压强、温度和氧气浓度，得到三条曲线，变化趋势如图3所示。

（3）Y曲线表示{#blank#}5{#/blank#}（填“温度”或“氧气浓度”）变化趋势；

（4）X曲线表示压强变化趋势， $\text{[math]}$ 段压强变大，D点对应的操作是{#blank#}6{#/blank#}；

【实验结论】

（5）由图3可知，用红磷燃烧的方法测得氧气含量偏低的原因是{#blank#}7{#/blank#}。

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