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题型：单选题题类：常考题难易度：普通

华东师大版历史九年级上册第二单元第六课中古时代的欧洲同步练习题

谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映（下图）社会统治情况的是（）

A、“以眼还眼”、“以牙还牙” B、“条条大路通罗马” C、“附庸的附庸，不是我的附庸” D、“罗马不是一日建成的”

举一反三

阅读下列材料：
材料一：改革扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。
材料二：废除贵族世袭制，以才选官……国家定期把土地分给农民耕种，向他们赋税。
材料三：改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人，必须为封主服兵役。
请回答：
（1）上述三则材料分别反映了历史上哪些国家哪次改革的内容？
（2）材料二反映的改革对当时的社会产生了什么影响？这次改革发生时，中国在位的杰出的政治家是谁
（3）材料三反映的改革产生了怎样的影响
（4）以上材料反映的改革对我国社会主义建设有何启示?

识图：

（1）上面图中反映了西欧封建社会的什么制度？它是在哪次改革后形成的？
（2）这一制度是以什么为纽带？这次改革是怎样解决土地问题的？

日本大化改新与法兰克王国查理·马特改革相比较，其共同之处在于（）

阅读材料，回答问题

材料一：中古欧洲有句谚语:“我的附庸的附庸不是我的附庸。”

材料二：7世纪中期，一些到过中国的日本留学生，十分羡慕中国的强盛。回国后积极宣扬唐朝的制度，实行变革，建立法治完备的国家。

“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，封君和封臣形成依附关系。”这段材料体现的制度是（）

在世界历史上，改革创新推动了世界的进步与发展。结合所学知识，回答问题。

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