- 二一组卷

题型：解答题题类：模拟题难易度：普通

河南省九师联盟2019届高三文数2月质量检测试卷

在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记代表第十八届中央委员会向大会作了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告.人们通过手机、互联网、电视等方式观看十九大盛况.某调查网站从通过电视端口或 $\text{[math]}$ 端口观看十九大的观众中随机选出200人，经统计这200人中通过电视端口观看的人数与通过 $\text{[math]}$ 端口观看的人数之比为 $\text{[math]}$ .将这200人按年龄分成五组：第1组 $\text{[math]}$ ，第2组 $\text{[math]}$ ，第3组 $\text{[math]}$ ，第4组 $\text{[math]}$ ，第5组 $\text{[math]}$ ，其中统计通过电视端口观看的观众得到的频率分布直方图如图所示.

（1）、求 $\text{[math]}$ 的值及通过电视端口观看的观众的平均年龄（同一组数据用该组所在区间的中点值代表）；

（2）、把年龄在第1，2，3组的观众称青少年组，年龄在第4，5组的观众称为中老年组，若选出的200人中通过 $\text{[math]}$ 端口观看的中老年人有12人，请完成下面 $\text{[math]}$ 列联表，并判断能否在犯错误的概率不超过0.1的前提下认为观看十九大的方式与年龄有关？

	通过 $\text{[math]}$ 端口观看十九大	通过电视端口观看十九大	合计
青少年
中老年
合计

附： $\text{[math]}$ （其中 $\text{[math]}$ ）.

$\text{[math]}$	0.10	0.05	0.025	0.010	0.005	0.001
$\text{[math]}$	2.706	3.841	5.024	6.635	7.879	10.828

举一反三

某校为了研究“学生的性别”和“对待某一活动的态度”是否有关，运用2×2列联表进行独立性检验，经计算k=7.069，则认为“学生性别与支持活动有关系”的犯错误的概率不超过（　　）

春节期间，“厉行节约，反对浪费”之风悄然吹开，某市通过随机询问100名性别不同的居民是否能做到“光盘”行动，得到如下的列联表：

	做不到“光盘”	能做到“光盘”
男	45	10
女	30	15

P（K²≥k）	0.10	0.05	0.025
k	2.706	3.841	5.024

附： $\text{[math]}$

参照附表，得到的正确结论是（）

某学校高三年级有学生500人，其中男生300人，女生200人，为了研究学生的数学成绩是否与性别有关，现采用分层抽样的方法，从中抽取了100名学生，先统计了他们期中考试的数学分数，然后按性别分为男、女两组，再将两组学生的分数分成5组：[100，110），[110，120），[120，130），[130，140），[140，150]分别加以统计，得到如图所示的频率分布直方图．

某学校为了了解该校学生对于某项运动的爱好是否与性别有关，通过随机抽查110名学生，得到如下2×2的列联表：

	喜欢该项运动	不喜欢该项运动	总计
男	40	20	60
女	20	30	50
总计	60	50	110

由公式K²= $\text{[math]}$ ，算得K²≈7.61

附表：

p（K²≥k₀）	0.025	0.01	0.005
k₀	5.024	6.635	7.879

参照附表，以下结论正确是（）

两个变量y与x的回归模型中，分别选择了4个不同模型，它们对应的R²=1﹣ $\text{[math]}$ 的值如下，其中拟合效果最好的模型是（）

鹤岗市教育局为调查在校中学生每天放学后的自学时间情况，在本市的所有中学生中随机抽取了 $\text{[math]}$ 名学生进行调查，现将日均自学时间小于 $\text{[math]}$ 小时的学生称为“自学不足”者根据调查结果统计后，得到如下 $\text{[math]}$ 列联表，已知在调查对象中随机抽取 $\text{[math]}$ 人，为“自学不足”的概率为 $\text{[math]}$ ．

	非自学不足	自学不足	合计
配有智能手机	$\text{[math]}$
没有智能手机		$\text{[math]}$
合计

附表及公式： $\text{[math]}$ ，其中 $\text{[math]}$

$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$

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