（2）完成“探究土壤微生物对淀粉的分解作用”实验设计

①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出．将留在烧杯中的土壤浸出液静置备用．

②另取两只烧杯，编号为A、B，放入等量淀粉糊．在A烧杯中加入30mL{#blank#}4{#/blank#} （实验组），B烧杯中加入30mL{#blank#}5{#/blank#} （对照组）．

③在室温下放置7天，分别取A、B烧杯中的溶液20mL，各放入两支试管中，分别编号为A₁、A₂、B₁、B₂ ．

④在A₁、B₁、中加入{#blank#}6{#/blank#} ，在A₂、B₂中加入斐林试剂．

⑦观察A₁、A₂、B₁、B₂四支试管中的颜色．

①为了解决光合作用中产生的氧气来源问题，卡尔文用了同位素标记法进行研究 

②用样方法调查植物种群密度时，取样的关键是随机取样 

③研究土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法 

④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说一演绎法 

⑤在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型 

⑥在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用沾蘸法处理时要求时间较短、溶液浓度较高，浸泡法则正好相反 

⑦调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的单基因遗传病 

⑧数学模型中曲线图比数学方程式更能直观地反映出种群数量的增长趋势．