- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

湖北省天门市七校联考2018-2019学年九年级上学期物理11月月考试卷

“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图所示。

（1）、为了使探究得出的结论具有普遍意义，L_l、L₂ 应该选择（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。

（2）、小明根据上图连接好电路，闭合开关，电压表示数如下图所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该。

（3）、测出L_l两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A 点相连的导线改接到C点即可。小聪的办法是否正确？

（4）、测量完成后，进行小组交流讨论，下表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由。

实验小组	L_l两端电压/V	L₂两端电压/V	串联总电压/V
1	1.4	3.1	4.5
2	3.0	1.3	4.4
3	1.1	1.7	2.8
4	1.8	1.2	3.0

举一反三

在“探究串联电路电压特点”的实验中：

在“探究串、并联电路电压规律”的实验中，小明同学分别按图甲、图乙两电路图连接电路进行实验，并将测得的数据分别记录在表一、表二中．

表一	测量处	U₁	U₂	U
表一	电压/V	0.7	0.5	1.2

表二	测量处	U₁	U₂	U
表二	电压/V	1.2	1.2	1.2

小徐和小静探究“并联电路电压的关系”时，小徐先按图甲所示电路图连成图乙所示的实物图（电压表尚未连接）．

“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图所示．

小明选用两节新电池，两个小灯泡，一个电压表来探究串联电路电压的特点。

（1）若要测量灯泡 $\text{[math]}$ 两端的电压，请在图甲中补充完整小明的实验电路图；{#blank#}1{#/blank#}

（2）若小明连接最后一根导线时，小灯泡亮了，可能的原因是：{#blank#}2{#/blank#}；实验中应选择规格{#blank#}3{#/blank#}（填“相同”或“不同”）的小灯泡；

（3）连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，接下来他要对电压表进行的操作是{#blank#}4{#/blank#}；

（4）在测 $\text{[math]}$ 两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是{#blank#}5{#/blank#}（假设故障只发生在 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ ）；

（5）小芳保持电压表的 $\text{[math]}$ 连接点不动，只断开A连接点，并改接到 $\text{[math]}$ 连接点上，测量 $\text{[math]}$ 两端电压。她能否测出 $\text{[math]}$ 两端电压？{#blank#}6{#/blank#}，理由是：{#blank#}7{#/blank#}；

（6）用电压表分别测出A与及 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 、A与 $\text{[math]}$ 两点间的电压为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 得到的数据，记录在下表中，分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是{#blank#}8{#/blank#}；（用式子表示）

试验次数	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
1	0.8	2.2	3.0
2	1.0	2.0	3.0
3	1.2	1.8	3.0

（7）小明接下来换用其他规格的小灯泡又进行了几次实验，这样做的主要目的是{#blank#}9{#/blank#}。

吴丽同学在“探究串联电路电压的规律”时的实验过程如图：

（1）她在实验前检查实验器材时，发现电压表的指针位置如图（a）所示，接下来她要对电压表进行的操作是对电压表进行{#blank#}1{#/blank#} ；

（2）问题解决后，开始按图（b）连接好电路，闭合开关，发现只有一盏灯发光，电压表无示数，则故障原因是{#blank#}2{#/blank#} ；

（3）排除故障后，吴丽在改接电路时，想保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上来测量L₂两端的电压，她这种想法是不合理的，理由是{#blank#}3{#/blank#} ；

（4）吴丽用电压表测出A与B、B与C、A与C两点之间的电压，并分别记为U₁、U₂、U₃ ，得到的实验数据如下表所示。请你根据她的实验过程和有关数据回答下列问题：

试验次数	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
第一次	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
第二次	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
第三次	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$