初中数学浙教版七年级下册3.4 乘法公式-平方差公式及其运用同步训练

修改时间：2020-03-06 浏览次数：221 类型：同步测试编辑

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一、基础夯实

1. 下列各式中，能用平方差公式计算的是（）

A . (-a-b)(a+b) B . (-a-b)(a-b) C . (-a+b-c)(-a+b-c) D . (-a+b)(a-b)

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2. 下列多项式的乘法中，不能用平方差公式计算的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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3. 下列两个多项式相乘，不能用平方差公式的是（）

A . (-5a+2b)(5a+2b) B . (-5a+2b)(-5a-2b) C . (-5a-2b)(5a-2b) D . (5a+2b)(-5a-2b)

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4. 下列运算正确是（）

A . （x+3y）（x﹣3y）＝x²﹣3y² B . （x+3y）（x﹣3y）＝x²﹣9y² C . （﹣x+3y）（x﹣3y）＝﹣x²﹣9y² D . （﹣x﹣3y）（x+3y）＝x²﹣9y²

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5. 已知 $\text{[math]}$ 则 $\text{[math]}$ 的值是（）

A . 4 B . 3 C . 2 D . 1

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6. 在边长为a的正方形中挖掉一个边长为b的小正方形（a>b），把余下的部分剪拼成一个矩形（如图），通过计算图形（阴影部分）的面积，验证了一个等式，则这个等式是（）

A . a²-b²=（a+b）（a-b） B . （a+b）²=a²+2ab+b² C . （a-b）²=a²-2ab+b² D . a²-ab=a（a-b）

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7. 如果 $\text{[math]}$ 表示的式子为（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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8. 如图，在边长为 a 的正方形上剪去一个边长为b 的小正方形( a > b )，把剩下的部分剪拼成一个梯形，分别计算这两个图形阴影部分的面积，由此可以验证的等式是（）

A . a² - b² = (a + b)(a - b) B . (a + b)² = a² + 2ab + b² C . (a - b)² = a² - 2ab + b² D . a² - ab = a(a - b)

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9. 若（―x²―4y²)·A＝16y⁴―x⁴ ，则A＝ .

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10. 如图，边长为a的正方形中有一个边长为b的小正方形，若将图1的阴影部分拼成一个长方形，如图2，比较图1和图2的阴影部分的面积，你能得到的公式是.

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11. 计算：（ $\text{[math]}$ ）²⁰¹⁵（ $\text{[math]}$ ）²⁰¹⁶＝．

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12. 利用乘法公式计算：598×602

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13. 当n为自然数时，(n+7)²-(n-5)²能被24整除吗？说明理由．

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二、提高训练

14. 在幼发拉底河岸的古代庙宇图书馆遗址里，曾经发掘出大量的黏土板，美索不达米亚人在这些黏土板上刻出来乘法表、加法表和平方表.用这些简单的平方表，他们很快算出两数的乘积.例如：对于95×103，美索不达米亚人这样计算：第一步：（103+95）÷2=99；第二步：（103-95）÷2=4；第三步：查平方表，知99的平方是9801；第四步：查平方表，知4的平方是16；第五步：9801-16=9785=95×103. 请结合以上实例，设两因数分别为a和 b,写出蕴含其中道理的整式运算（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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15. 两个连续奇数的平方差是（）

A . 16的倍数 B . 8的倍数 C . 12的倍数 D . 6的倍数

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16. 观察下面的解题过程，然后化简：
（2+1）（2²+1）（2⁴+1）

＝（2﹣1）（2+1）（2²+1）（2⁴+1）

＝（2²﹣1）（2²+1）（2⁴+1）

＝（2⁴﹣1）（2⁴+1）

＝2⁸﹣1

化简：（3+1）（3²+1）（3⁴+1）（3⁸+1）＝．

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17.

（1）计算下列各式，并寻找规律：
① $\text{[math]}$ =（_+_）（_-_）=

② $\text{[math]}$ =（_+_）（_-_）=_；

（2）运用（1）中所发现的规，计算： $\text{[math]}$ ;

（3）猜想 $\text{[math]}$ 的结果，并写出推理过程.

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