材料一：l9世纪后半叶中国所经受的屈辱和灾难使传统的以自我为中心的清王朝进行了痛苦的自我反省和重新组织……日本击败中国引起了年轻的光绪皇帝的注意，他意识到有必要进行彻底的改革。

——斯塔夫阿里诺斯《全球通史》

材料二：然而日本也被迫打开国门，接受西方商人、传教士、领事和炮舰……但是它采取了与中国完全不同的方式。日本采纳和利用西方强国的手段，并将他们用于自卫及后来的扩张。

——斯塔夫阿里诺斯《全球通史》

材料三：严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。各国资产阶级纷纷寻找出路。l933年，为对付经济危机，他一上任，就宣布实行新政。

——人教版《世界历史》九年级下册

材料四：二百多年前，英国发生了一场完全不同的革命。这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式，影响和改变了世界的面貌。

请回答：

材料一：日本资本主义经济迅速发展

材料二：

材料三：早在1876年，刚刚走上资本主义道路的日本，就以武力强迫朝鲜签定《江华条约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜……1910年，正式吞并朝鲜。走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

根据三则材料评价明治维新。

材料一：科举入仕是1300年间几乎所有的知识分子梦寐以求的共同理想和奋斗目标，就像当代知识分子多数参加过高考一样，科举时代读书人从未参加过科举考试的只是少数……科举制与现代的文官制度无论是在考试内容上，还是在实施环境上，都有根本的差异，但两者采用公开考试、公平竞争的精神却是相同的。

——摘自《中国科举文化》

材料二：随着社会发展对人才的新需求和中西交流的密切，人们看到科举考试的狭隘之处，“所举非所用，所用非所举”，认为新式学堂教育才是培养国家建设人才、开启民智的正途。“科举不停，学校不广，士心既莫能坚定，民智复无由大开，求其进化日新也难矣。”

——摘自岳麓版《中国历史》八年级上册

材料三：1871年日本政府成立文部省，统一管理全国的教育，开始建立小学、中学和大学三级技术体制，其中小学为义务教育，所有适龄儿童都必须入学，教学内容也增加了许多自然科学的知识。教育改革为经济发展提供了源源不断的人才。二战后，日本政府高度重视教育，注重人才培养。教育经費在政府的财政预算中所占比重超过20％，名列资本主义世界各国之首。到20世纪90年代，日本有1/3以上的成年人受过大学教育，工程师在人口中的比例居世界之首。

——摘自岳麓版《世界历史》九年级教材

材料四：考试招生制度是国家基本教有制度。党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部暑，今年《政府工作报告》提出了明确要求。改革开放30多年来，我国考试招生度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家現代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。为贯彻落实党中央、国务院决策部暑，现就深化考试招生制度政革提出如下实施意见……

——摘自《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》