相同条件是{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}；不同条件是{#blank#}3{#/blank#}

通过实验发现：摆的快慢与{#blank#}4{#/blank#}有关系。摆线{#blank#}5{#/blank#}摆得越快，摆线{#blank#}6{#/blank#}摆得越慢。

探究问题：摆的快慢与摆的{#blank#}1{#/blank#}是否有关?

作出假设：如果改变摆的这一个因素后，摆的快慢发生了变化，则说明这一个因素与摆的快慢{#blank#}2{#/blank#}(填“有关”或“无关”)。

探索过程：{#blank#}3{#/blank#}。

处理信息：改变了摆的这一个因素后，摆的快慢{#blank#}4{#/blank#}(填“发生”或“没有发生”)变化。

得出结论：{#blank#}5{#/blank#}。

反思评价：在本次探究活动中，只改变了一个因素，如果同时改变两个因素，{#blank#}6{#/blank#}(填“能”或“不能”)合理得出科学结论。

做出假设：摆的快慢与摆线长度有关。摆线越长摆越慢；摆线越短摆越快。

设计方案：材料工具：铁架台、细线、钩码、卷尺、秒表。

实验步骤：

①制作一个摆，摆线长度可以调节

②把摆线长度分别调节成 10 厘米、20厘米、30 厘米，各做3次实验和测量。(从起点出发，摆回来算一次摆动)

搜集证据：

处理信息：