写作手法

诗文名句

出处

鉴赏

视听结合

①                 ， 鸡犬相闻。

陶渊明

《桃花源记》

描写桃花源社会环境安定平和。

角声满天秋色里，②                。

李贺

《雁门太守行》

xuàn         染阴寒惨切的战地气氛。

③            ， ④                。

辛弃疾

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

描写激烈的战斗场面，表现将士的所向披靡        。

化静为动

山随平野尽，⑤                。

李白

《渡荆门送别》

用游动的视角来描写景物的变化。

⑥                 ， 波涛如怒。

张养浩

《山坡羊·潼关怀古》

写潼关雄伟险要的形势。

⑦              ， ⑧                。

毛泽东

《沁园春·雪》

表现了活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句，更有一种奋发的态势和竞争的活力。

结论：视听结合，是从视觉和听觉两个角度，相辅相成，相互衬托，使其所描写的景物更具立体感，使读者        ；化静为动，将本来是静止的景物加以刻画，使之具有动态感，静物写活，从而使作品富有生气，充满活力，情趣àng         然。

【展板一 诗歌江山】

困于悲观时，读一读诗中的山水吧。

跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“____，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，____”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“____，关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“____，____”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“____，一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“____，____”的豪迈气概。