爱因斯坦的左脑特别发达，①{#blank#}1{#/blank#}他总是使用左脑。他分析自然现象的能力和形成观念的能力非常卓越。②{#blank#}2{#/blank#}有趣的是，他③{#blank#}3{#/blank#}用语言④{#blank#}4{#/blank#}用非语言（比如图形）进行思考的，⑤{#blank#}5{#/blank#}是以一种跳跃的方式。完成之后，再将它转换成语言，⑥{#blank#}6{#/blank#}从右脑转到左脑。这就是“思维错位症”。

    从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者①                               ， 他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，②                                ，令人如沐春风，有时还要像仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“③                                （诗句）”的奇效 。

    学生不爱读书，可以追溯到中小学未能培养起读书的兴趣。中小学语文课本本来应该在个性化的阅读中唤起灵性和兴味的，但①        只是瞄准高考，纯粹是应试的技能性的培训，②           容易扼杀兴趣。③        ， 在中小学阶段，④        “为高考而读书”，⑤       应该保留一点自由阅读的空间，让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展，⑥        ， 读书多了，语文素养上去了，也利于考试拿到好成绩。

在唐之前，家具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盘踞一个低矮的小食案，一人享用一份饭菜，类似今天的西餐。进入唐代，________，________。________，________，________。________，他们为之雀跃不已。

①高桌大椅帮助唐人实现了从分食制到会食制的飞跃

②一群人围聚一桌共享佳肴有了现实条件

③而是一件共同享受和娱乐的事

④新式家具高桌大椅出现

⑤吃饭不再是一件各顾各的事

⑥唐人发现了隐藏在生活中的新乐趣