We can make mistakes at any age. And most mistakes are about people. "Did Jerry really care when I broke my leg?" "When I got that great job, did Jim really feel good about it, as a friend? Or did he envy(嫉妒) my luck?" When we look back, doubts like these can make us feel bad. But when we look back, it's too late.

 ①  Why do we go wrong about our friends or our enemies? Sometimes what people say hides their real meaning. ②   Suppose(假设) someone tells you, "You're a lucky dog." That's being friendly.   ③   But "lucky dog"? There's a bit of envy in those words. Maybe he doesn't see it himself. But bringing in the "dog" puts you down a little. What he may be saying is that he doesn't think you deserve your luck.   ④  

"Just think of all the things you should be thankful for" is another noise that says one thing and means another. It could mean that the speaker is trying to get you to see your problem as part of your life as a whole. But is he? The thought in this phrase is that your problem isn't important. It's telling you to think of all the starving(挨饿的) people in the world when you haven't got the new bike you want.

How can you tell the real meaning behind someone's words? One way is to take a good look at the person talking. Do his words fit the way he looks? Does what he says agree with the tone of voice? His posture? The look in his eyes? Stop and think, The minute you spend thinking about the real meaning of what people say to you may save another mistake.

Connor Halsa is a 15-year-old boy. One day, he caught a wallet while fishing with his family on Lake of the Woods. Connor opened the wallet and found there was some money in it. He showed everyone the wallet. Then they took out the money and put it all on the ground to make it dry. 

There was a total of $2, 000 inside the wallet. "My dad said we should give the wallet back to the owner. We did it. We found a business card in the wallet and called the number. At last, we got in touch with the owner, who was a farmer named Jim Denney, " Connor said. 

A month ago, Jim Denney was fishing in the same lake. His wallet slipped (滑落) out of his pocket and fell into the water. He didn't even realize it was missing until he had to pay for the boat trip. But he gave up looking for the wallet because the lake was so huge that it was nearly impossible to find the wallet. 

Jim Denney made the trip to meet Connor and his family. "To thank them, I tried to give them some money, but they refused, " he said. 

What makes smartphones fun and useful? There are many apps that you can use for work and play. Check out some of them here. 

The Feyman Technique(费曼学习法) was developed by Nobel Prize-winning physicist(物理学家)Richard Feynman. It's a study method that helps students learn by teaching others. 

The Feyman Technique has been one of the most effective study methods for many years. For one thing, it helps students really understand something instead of just memorizing information. Plus, unlike traditional study methods like re-reading textbooks or reviewing notes, it pushes students to be more actively involved(参与) in the learning process. 

If you want to use the Feynman Technique to study better, follow these steps. To begin with, choose a topic you want to learn, including sub-topics(子主题). If not, you'll end up jumping between topics without developing a deeper understanding of any of them. 

The second step is the heart of the Feynman Technique: explaining the topic simply enough to be understood by a sixth-grade student. This requires you to help the child understand by using the simplest and clearest language. This step helps divide indigestible topics into their most basic parts. 

Next, review your explanation and try to find any area where you felt that you couldn't explain the topic simply. When possible, it can be very helpful to get advice from someone whose understanding is similar to that of a sixth-grader. 

The fourth step is to improve your explanation using the information collected from the third step. Finally, repeat the steps. The Feynman Technique works best with repetition, and that is why going through all the prior(先前的)steps just once is usually not enough to fully understand the topic. 

Once you're confident you've learned the topic, it's time to give yourself-a prize. Perhaps, like me, enjoy a nice cup of coffee. 

It's not often that two problems add up to one solution, but Mr Than Tun Win has made it happen. His programme LessWalk takes the problem of wasted shared bikes and turns them into an easy way for students in Myanmar to travel a long way to school. 

In the last few years, companies of shared bikes began taking up streets. But it didn't take long before there were too many bikes. Some companies went out of business, leaving behind thousands of new shared bikes. 

Mr Than Tun Win realised that these bikes could do good for students in Myanmar: Some of them travel an hour or more on foot every day to school. " If they spend less time on the way, they can have more time to study and have better chance to find good jobs, " he said. 

Soon Mr Than Tun Win raised around $400, 000 and bought shared bikes and shipped them to Myanmar. It wasn't easy — there was much work in moving the bikes from one country to another. 

Though LessWalk began in March 2019, the programme has brought 7, 200 bikes into Myanmar that year. Mr Than Tun Win hopes to bring in 100, 000 bikes and expand(扩展) the programme to Laos and Cambodia. 

A student asked his teacher, "Sir, I have a question. How many friends should a man have, one or many?"

"It is very easy, " the teacher answered. "Get me that red apple from the highest(最高的) branch(树枝) of the tree. " The student looked up and said, "It's too high! I can't get it."

"Ask a friend to help. " the teacher said.

 The student called a friend and stood on his shoulders(肩膀) for the branch. "I still can't get it, Sir, " said the student sadly after the first try.

"Don't you have more friends? " the teacher smiled. The student asked more friends to come over. They stood on each other's shoulders, trying to make a pyramid(金字塔) to get higher. But the student still couldn't get the apple. Then one of the friends went home, brought a ladder(梯子) and the student finally got the apple.

 After getting the apple, the teacher asked, "So, do you know how many friends a man needs?"

"I do," the student said. "Many, so together we can work out any problem."

"Sounds good, " the teacher said. "You need as many friends as you can. Among( 在······之中) them, there will be at least(至少) one clever man. He can think of a good idea, like getting a ladder!"