综合性学习。

水是生命之本，也是文化之源。学校开展“饮水思源，拯救生命”语文综合性学习活动，请你参加。

  探源溯流

  ①汉字意趣盎然，“水”，{#blank#}1{#/blank#}写作 ，小篆写作 。《词源》注：“殳：手持具以取物。”你认为《庄子·列御寇》中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是：{#blank#}2{#/blank#}。词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，事情自然会成功称“{#blank#}3{#/blank#}”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“{#blank#}4{#/blank#}”。

望穿“清”水

材料一 据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流70%的河段受到污染。我国浅层地下水Ⅳ-Ⅴ类水质占80.1%。污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染。

材料二  医学研究确定，80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的。近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”。

材料三

研读以上三则材料，写出你的探究结果。

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       材料一：中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。中央民族大学学生刘稳说？：“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。”

（中国新闻网2013年6月7日）

       材料二：“微博体”走马灯般亮相，你方唱罢我登场，一句“你来或者不来”就堂而皇之成了“见与不不见体”。每一个“体”都很短命——存活时间三天至一周不等，它的生命取决于下一个“体”到来的频率。“甚至有学生感叹：都不知道140字以上的东西怎么写了。”上海中学语文教师李莹莹对此表示担忧。

（屈一平《要屏幕阅读，还是图书阅读》）

       材料三：前不久，一个《我用1000条微博的时间来读一本书》的帖子，引起了网民的热议和大量转载。文中提到：“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。”

（罗荣海《网络时代别冷落了经典》）

一杯水的重量

    老师拿起一杯水，问:“这杯水的重量是200克各位可以将这杯水端在手中多久?”

    很多人都笑了:“200克而已，拿多久又会怎样？”

    老师没有笑。他接着说:“拿一分钟，各位一定觉得没问题;拿一小时，可能觉得手酸;拿一天呢?一个星期呢?那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。

    老师继续说道:“一杯水，随着所拿时间的延长它的重量也在发生变化。其实这杯水很轻，但你拿得越久，就觉得越重。所以，我们必须适时放下这杯水，休息一会儿再拿起，只有这样我们才能拿得更久。”

    其实，在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”，我们该怎样对待呢?

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到别的地方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。”

随着人工智能（AI）在各个领域的广泛应用，人工智能在非物质文化传承和发展中的作用也越来越大。某班开展了“当传统非遗遇到人工智能”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。

【启智小组呈现展板——初识“AI+非遗”】

在非遗保护领域，AI技术已经开始应用，并通过不同的技术形式赋能非遗的传播过程和传承过程，使古老的非遗“活起来”。比如，AI以新的技术手段改变、重构非遗项目的存在形态和传播方式，让非遗披上了科技的外衣。又如，AI通过介入非遗的传播过程，让更多的受众以一种新颖的方式接触非遗、体验非遗，从而可提高非遗项目的社会知名度和影响力。

【博学小组展示成果——AI赋能非遗】

穿越《听琴图》

宋徽宗赵佶的《听琴图》被开发成了虚拟现实体验作品。参观者能够“穿越”到画中，与宋徽宗一同聆听美妙的琴声。当参观者与宋徽宗身旁的书童四目相接时，还会看到他欠身施礼，款款向自己走来并跟随在身后。观众体验后还可以自动生成在画中的视频或者照片，分享到微信朋友圈“美煞旁人”。焚香缕缕、松树亭亭，科技让这幅流传千年的画作更加生动。

【笃行小组分享思考——展望“AI+非遗”】