这学期我们读了《洋葱头历险记》，你觉得洋葱头是一位怎样的男孩？番茄骑士为什么要穿着袜子睡觉？（不会写的字加拼音）

追赶火车

    在山后一块突出的岩石下面，住着丛林狼一家。三只摇摇晃晃、到处乱跑的小狼崽（zǎi）让丛林狼妈妈忙碌不堪，所以丛林狼爷爷来帮忙。

    一天晚上，爷爷对三只小狼说：“跟着我追赶六点的火车吧。”

    胖乎乎的银色小狼奈蒂（dì）咯咯笑着说：“你跑得不够快，赶不上火车。”

    “试着赶火车太傻了。”威利说着，晃动起毛茸茸的尾巴。

    “我去。”杰德主动说，然后伸出皮包骨头的瘦腿。他总是听爷爷的话。

    火车汽笛声响了，爷爷跑上山。杰德努力跟上，但他被绊倒了，威利和奈蒂大笑着，六点的火车飞快驶过。

    第二天，火车汽笛声响起时，威利和奈蒂咧开嘴笑了：“你们还想追赶火车吗？” “当然啦。”爷爷回答。接着，他对杰德说，“对吧，伙伴？”

    “没错。”杰德说。他其实不喜欢这个主意，但是他不想让爷爷失望。

    每一天，只要六点的火车汽笛声响起，威利和奈蒂就会朝爷爷大喊，他们觉得爷爷和杰德尽力追赶火车的样子很有趣。

    夏天过去了，小狼们成长起来，身材高大，有着毛茸茸的大爪子。一天早上，妈妈告诉他们，他们足够大了，应该自己去找吃的。爷爷便带着他们去狩（shòu）猎。

    森林里，一只长耳大野兔嗖嗖地跑过去，但奈蒂和威利根本追不上。接着，他们试图追逐几只惊慌失措的老鼠，却连老鼠的胡须都够不着。

    “我的脚掌痛啊。”奈蒂抱怨着。

    “我累了，我饿了。”威利说。

    可杰德第一次尝试，就抓到一条脚步轻盈的蜥蜴。

    “你是怎么做到的？”奈蒂问。

    “这很容易，”杰德笑着说，“蜥蜴跑得比火车慢得多。我猜，天天奔跑让我成为速度最快的丛林狼了。”

冒险

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土地里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力地生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎；我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉；我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”

于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

[材料一]

家长如何成为合格的伴读者

父母是儿童首先学习和模仿的对象。父母读书时流露出的专注神情与满足之态对儿童的影响很多时候甚至大于知识本身。

如何让孩子爱上阅读？一是需要有经验和热情的大人支持，包括老师、家长、社会工作者等；二是要让孩子有阅读伙伴，产生交流和对话；三是要有阅读的环境支持，包括好的书籍、舒适的环境等。

家庭阅读氛围的营造，家长对孩子阅读的支持是孩子学会阅读必不可少的条件。陪伴式阅读是培养孩子阅读习惯的一条捷径。荣获第二届浙江省“小小书香大使”称号的程同学告诉记者，从婴儿期开始，爸爸妈妈就坚持每天读书给她听、陪她看绘本，为她播下阅读的种子。“现在的我，一刻也不舍得离开书。在学校里，我只要一放下笔就捧起书；放学后，我最爱去的地方就是书店和图书馆。我能在里面待上一整天。”

父母之间讨论书中的人物与故事，亲子之间交流共读心得，这些做法比简单地把书丢给孩子去读更能够把孩子带进阅读的世界。在孩子学习阅读的阶段，大人要进入孩子的阅读当中，和孩子一起聊书。

父母是孩子的起跑线，也是孩子的天花板。父母的视野格局与思维方式，会决定孩子发展的高度。现在的家长平时工作很忙，但只有真正做到孩子读书我也读书，营造出一个美好的氛围，才会在真正意义上影响孩子。家庭陪伴阅读不仅对孩子阅读能力的培养影响深远，对于家长自身而言也是一个“陪伴式成长”的过程。

（根据相关资料改编）

[材料二]

如何挑选好书，让孩子爱上阅读

让孩子的学习与生活回归到一种舒适、自然、符合生长规律的状态，以实现真正意义上的“高品质”。

判断好书的标准有两个，一是要有影响力，二是要有持久度。如果这两个标准都符合，基本上就是经典。比如：著名儿童文学作家任溶溶的《没头脑和不高兴》创作于70 多年前，但是现在依然非常受小朋友欢迎，影响了五六代读者，这就可以说是一个经典儿童文学的范本。

著名童话作家汤汤认为，好的童话是以短小的故事探讨深刻的命题，是好玩有趣、充满游戏精神的，是情感饱满、崇高，能够震撼心灵的。如果难以分辨什么样的童话是好故事，可以反过来思考，乏味、无趣、语言粗糙、情感稀薄，以及刻板说教的故事是不适合孩子阅读的。

让孩子爱上阅读，还要尊重他们的兴趣。一定要坚持在合适的时间读合适的书。四年级孩子读《窗边的小豆豆》，两三天就能看完，而且是兴致勃勃的；四年级的孩子若是读原版的《爱的教育》，可能会把它读成催眠书，而六年级的孩子读《爱的教育》则会深受感动。所以不可过早地逼孩子接触还不符合孩子阅读能力水平的经典作品。（根据相关资料改编）

美丽的小雪花

佚名

一朵美丽的小雪花离开了白云妈妈，她跟着许多雪花姐姐，在天空中飘呀飘呀。她边飘边想：姐姐们要把我带到哪儿去呀？她刚想开口问，姐姐们已经在招呼她了。

“小雪花妹妹，快跟我们一起去吧！让我们到田野里，铺成一床雪白的棉被，为庄稼御寒，把土壤里的害虫冻死。等到春风大婶把田野吹醒，我们就变成雪水去浇灌庄稼，让庄稼吸饱雪水，快快长大。到了金色的秋天，田野上就会出现丰收的景象。”

材料二：

材料三：新妈妈总让女孩儿干活儿，却让自己的两个女儿去玩耍。她们还不准女孩儿再穿漂亮的衣服和鞋子，扔给她一身灰色的旧衣服和一双又笨又重的用木头做的鞋。后来，她们看她实在不顺眼，就把她打发到了厨房。女孩儿每天天不亮就要起床干活儿，晚上只能睡在炉灶旁的灰烬里。这样，她整天都灰头土脸的。