试题

试题 试卷

logo

题型:单选题 题类: 难易度:普通

浙江省杭州市淳安县2023-2024学年九年级上学期道德与法治·历史与社会期中检测试卷

下图是800年,教皇在罗马为一位国王举行加冕典礼,称这位加冕的国王是“罗马人的皇帝 ”,这位被加冕的国王是(  )

A、屋大维 B、克洛维 C、查理大帝 D、查士丁尼
举一反三
改革是促进人类社会发展的动力。阅读材料,回答问题。

材料一:公民大会是处理事务的最高权力机构。它一年召开 40 次例会,如果需要的话, 还召开临时会议……还规定大部分公职实行薪给制,使贫民有可能担任公职。另外,还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭,陪审员由抽签产生,所有公民都可担任。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二:日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事 技术,和思想文化。这些留学生学成归国后,在日本掀起了“ 中国化运动 ”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的日本民族凭空向前推进了几个世纪。

——摘自《大国崛起》

材料三:公元 720 年,查理·马特平定各地叛乱,成为法兰克王国实际统治者,仍称 宫相。为了改变法兰克王国的面貌,他采取了大刀阔斧的改革措施。他废除了无条件分赠 土地的制度,推行采邑制。采邑制是一种有条件的土地占有制,接受采邑的豪绅显贵,必 须提供自备马匹武器的骑兵,上下之间结成封主与附庸的关系。封主有责任保护附庸,附 庸要宣誓为封主效忠,随时应召为封主作战。如果附庸不履行臣属职责(如拒服骑兵役、滥用权力、窝藏盗贼、不敬敕谕、拒纳贡税等)就要收回采邑。

——摘自《世界古代史资料选辑》

世界文明具有多样性,不同区域文明的交流与碰撞推动着世界文明的发展进程。围绕这一主题,同学们进行了历史探究性学习,请你参与完成任务。

主题一:

不同肤色、不同地区的人们共同缔造了人类历史,创造了世界古代文明。古埃及人、古巴比伦人、古印度人、古中国人、古希腊人和古罗马人等,都曾举起过照亮世界文明的火把……每一种文明都是美的结晶,都彰显着创造之美。

——王斯德主编《世界通史》

主题二:【文明因互鉴而发展】

材料一:罗马帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

——摘编自吴于座、齐世荣《世界史·古代史编“总序》

主题三:【文明因麻续而活力】

【新的生产方式】
    他自己没有土地或只有部分土地,主要依靠租佃土地、雇用农业工人进行耕作。……商人不仅向工人提供原料,而且还提供统一的生产工具,工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者,与雇主形成彻底的雇佣关系。
【“人”的发现】
    在中世纪,人类意识的两方面(内心自省和外界观察)都一样一直处在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或半醒状态……15、16世纪,文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播,这些国家和地区涌现出很多著名的文学艺术家。
——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
【“世界”的发现】
返回首页

试题篮