材料一：14～17世纪的欧洲，充满了新时代到来前夜思想文化变革的蓬勃朝气和人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。

材料二：启蒙运动的倡导者

素养一：时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

材料一：

素养二：历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……

——林·亨特《人权的发明：一部历史》

素养三：历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）

（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

（数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》）

素养四：历史归纳，是指能够对比历史事件的异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。

材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。

——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》

材料一17世纪初期，英国的资产阶级和新贵族力量壮大之后，原先在为专制统治而服务的贵族所代表的议会逐渐重视自身的自由，不再将君主视为自己的代表和保护人，英国的资产阶级和新贵族和斯图亚特王朝的矛盾愈发明显。

材料二孟德斯鸠（1689—1755），法国伟大的启蒙思想家、法学家。他的著述虽然不多，但其影响却相当广泛，他的《论法的精神》阐述了三权分立。三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，它体现了人民主权原则，奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础。

材料三英法两场革命，首先都是资产阶级以议会为根据地发出政治要求——要享有一定的政治权利，提高政治地位。然后由议会的斗争发展成暴力革命，通过暴力革命的方式最终取得胜利，将政权从封建专制统治者手中转移到资产阶级手中。