【猜想与假设】

⑴宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

⑵玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图甲所示．

（1）为了使探究得出的结论具有普遍性，L₁、L₂应该选择{#blank#}1{#/blank#}（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；

（2）闭合开关S后，发现灯L₁发光，L₂不发光，同学们有以下几种猜想：

①L₂灯丝断了；②L₂短路；③灯L₂也工作，但L₂中电流比L₁中电流小。

以上猜想中正确的是{#blank#}2{#/blank#}（填序号）；

（3）为了探究“串联电路的电流关系”，分别把图中A、B、C各点断开，把电流表接入，闭合开关前，发现其中一个电流表指针如图乙所示，出现这种现象的原因是{#blank#}3{#/blank#}；

（4）在探究“串联电路的电压关系”时，小明将电压表并联在L₁两端，闭合开关，电压表示数如图丙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应进行的正确操作是{#blank#}4{#/blank#}；

A．断开开关，换用更大量程的电压表

B．断开开关，将大量程改成小量程

C．断开开关，将正负接线柱接线调换

（5）测出L₁两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将A点相连的导线改接到C点即可。你认为小聪的接线方法{#blank#}5{#/blank#}（选填“正确”或“不正确”），原因是{#blank#}6{#/blank#}；

（6）正确实验操作后，测得A、B、C三处的电流记I_A ， I_B ， I_C ， 测得AB、BC、AC两点间的电压U_AB ， U_BC ， U_AC。下列说法正确的是{#blank#}7{#/blank#}

A．        B．        C．        D．

（1）为了探究串联电路的电压规律，小桃设计了图甲所示的电路，在连接电路时，开关要断开；

（2）小桃用电压表测量AB间的电压时，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更精确，接下来她应该：断开开关，{#blank#}1{#/blank#}（填字母）；

A．减小电源电压       B．换一个量程更大的电压表       C．换用电压表的小量程

（3）调整后，再次闭合开关，电压表的示数如图丙所示，此时AB两点间的电压为{#blank#}2{#/blank#}V。接着，再测出BC、AC间的电压并记录在表格中。分析实验数据得出结论：串联电路中，{#blank#}3{#/blank#}（用、和表示）。

（4）实验中，应选择规格{#blank#}4{#/blank#}（选填“相同”或“不同”）的小灯泡进行多次实验，目的是{#blank#}5{#/blank#}。

A.．取平均值减小误差             B．寻找普遍规律

（5）在“探究并联电路中电压的规律”实验中：小桃连接了如图丁所示的部分电路，此时闭合开关，灯、的发光情况是{#blank#}6{#/blank#}（选填“亮”或“不亮”）电压表{#blank#}7{#/blank#}（选填“有”或“无”）示数。

连好电路，闭合开关S，小桃发现灯L₁的亮度大于灯L₂ ， 则灯L₁两端的电压{#blank#}8{#/blank#}（选填“大于”“小于”或“等于”）灯L₂两端的电压。

（1）实验中，应该选择两个小灯泡规格是{#blank#}1{#/blank#}（填“相同”或“不相同”）的；

（2）连接好电路，闭合开关，发现电流表指针向刻度盘左边偏，原因是{#blank#}2{#/blank#}；

（3）小明先将电流表接在L₁所在的支路上，闭合开关，观察到灯L₂发光，但灯L₁不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是{#blank#}3{#/blank#}（填“灯L₁断路”或“灯L₁短路”）；

（4）排除故障后，他测出了L₁支路上的电流I₁＝0.8A，然后他把电流表依次接入电路分别测量出L₂支路电流I₂、干路电流I，两次测量结果都如图所示，则I₂＝{#blank#}4{#/blank#}A、I＝{#blank#}5{#/blank#}A。小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系为{#blank#}6{#/blank#}。（写表达式）