题型:现代文阅读 题类: 难易度:困难
浙江省杭州市高桥初中教育集团2023-2024学年九年级上学期语文十月学科素养调研卷
材料一】
(取材于2021年5月20日《新华每日电讯》,图片中的文章内容无需阅读)
【材料二】
六(liù)安还是六(lù)安?请为文脉留一音
新华社记者李亚彪、陈诺
“六(liù)安”还是……近日新发疫情使得安徽六安……城市名的读音也……
名字,是一种文化。六安历史悠久……都读“lù”,这是当地文化传承中最珍贵的一抹乡音。
安徽省政府……也曾表示……应充分尊重当地政府和群众意见……
……争议由来已久。的确……词典,“lù”的读音已不见踪影。有专家认为这顺应了……但词典里不存在,并不意味着……
从铅山中的“铅(yan)”……丽水中的“丽(lí)”,为一地留一音,并不鲜见。
……少了一个读音,看似小事,实则关乎文化基因的承袭……
【材料三】
读懂“宇宙中心曹县”热梗背后的期待
本报评论员 刘晶瑶
“宁要曹县一张床,不要北京一套房”“宇宙中心曹县”……最近几天,曹县梗“火”了。起因是,短视频平台上,一位博主用山东方言口音喊出“山东菏泽曹县666 我们勒宝贝”的口号,引发众多网友模仿或调侃,微博上相关话题阅读量超过了5亿。
一夜之间,看似平平无奇的鲁西南小县,被网络热梗彻底带火出圈。对此,曹县县长也在近日公开回应“曹县走红”,“家乡的变化确实大,甚至有点让大家不敢相信。不论是正面还是调侃,都欢迎广大网友到曹县走一走,看一看真实的曹县。”
深挖曹县家底,才发现意外走红并不全是网络狂欢。所谓“宇宙中心说”,当然只是网友调侃,但就县域经济发展而言,当地实力的确不俗。资料显示,曹县是山东劳动力资源第一大县,在过去,农民主要依赖外出打工作为收入来源。曹县大集镇的孙庄村,一度曾被称为“三多村”:光棍多、老人多、留守儿童多。
变化发生在2009年,曹县发展搭上了电商经济崛起的快车。现在,曹县拥有山东省内最大的淘宝村。曾经的贫困县,现在是“青年多、企业多、收入多”的富裕县。村民依靠双手,拼出一条创业致富路,用实力让家乡惊艳了世人。
网络狂欢终有停歇时。曹县爆火,比起段子热梗,更应读懂背后的民意期待。家乡,在每个人眼中都是“我们勒宝贝”,实现乡村振兴,让人们提起家乡都能一脸“傲娇”,必须找准特色发展之路,紧扣时代经济脉搏。把发展作为主旋律,才能实力逆袭,让小县也拥有火上热搜的硬实力。
县域经济,处于创新发展的末梢神经,打通“毛细血管”,才能释放更多经济活力。近年来,借助网络走红的县也不少,比起“一夜热搜”,更该思考怎样脚踏实地,如何将路走得更长远,为当地百姓更多谋福利,吸引人才回流,建设更美家乡。
有种说法是,中国还有多少“宇宙中心曹县”等着我们去发现?这个问题,不妨换个说法,中国还有很多“曹县”等着我们去打造。
A美国何时才能学会负责?
B让“空巢青年”不空心
C别让短视频成虚假广告“风口”
D坐轮椅登顶1600米高山?全程无障碍景区来了
对于“六(liù)安还是六(lù)安”的争议,新华社记者的观点是,历史的依据是,现实的依据是。反对者的主要依据是,对此作者的反驳依据是。
【材料一】北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月,全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家,市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如,中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以“农事教育,提升素养”为主线,开发了58门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列,涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
【材料二】在全球数字化转型加速的背景下,数字经济日益成为世界经济发展的重要方向。作为人类劳动的最新形态,数字劳动是包括传播、信息、数字和智能等技术于一体的综合性劳动。
从劳动工具看,数字劳动是数字技术催生的“智力型劳动”。马克思在《资本论》中指出:“劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器,而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。”判定一个社会的经济时代和劳动形态,最主要的标尺是生产工具,即“用什么劳动资料生产”。数字劳动就是依托大数据、云计算、人工智能等新型技术载体,创造数字化产品的劳动。数字劳动不同于传统的体能劳动,而是以智力、创造力为主导的非物质劳动。
从劳动对象看,数字劳动是加工数据和信息的“生产性劳动”。人的劳动过程就是加工、改造客观对象的过程。在物质生产活动中,人们往往加工改造自然“有形物”,从事物质性劳动。数字劳动往往加工改造信息、数据等“无形物”,对数据、信息等进行采集、编码、存储、赋值,是一种具有非物质生产特性的劳动。尽管数字劳动打破了劳动的发生场域和时空场所,但从本质上看,互联网企业的数字劳动并没有改变劳动的根本特征,仍然是“生产性劳动”。
从劳动主体看,数字劳动是受众在数字平台的“创造性活动”。马克思认为,人的活动不同于人的劳动。活动可以是积极的,也可以是消极的,可以是娱乐消遣,也可以是创新创造。但“劳动是积极的、创造性的活动。”从数字平台的参与主体看,既有专门从事数据工作的数字劳动者,如直播网红、程序员、UP主、网络小说作家等,也有并不从事数据处理但却生产数据的普通用户,如粉丝、游戏玩家、各类App用户等。数字劳动不同于数字活动,数字劳动特指数字主体在网络界面和数字平台中的“创造性活动”。
(选自《把握数字劳动内涵及特征,规范数字经济发展》)
【材料三】
中小学校内劳动活动参与情况表
打扫卫生 | 种植活动 | 养殖活动 | 手工制作 | 机械制作 | 学习烹饪等家政活动 | 其他 | |
未参与 | 2.3% | 65.00% | 92.12% | 36.50% | 92.55% | 89.90% | 96.34% |
有参与 | 97.7% | 35.00% | 7.88% | 63.50% | 7.45% | 10.10% | 3.66% |
中小学社会劳动服务参与情况表
植树活动 | 打扫公 共卫生、 环保活动 | 维护交通秩序 | 敬老助残 | 农业劳动体验 | 工业劳动体验 | 除农业、工业 外的其他 职业体验 | 社会调查 | 其他 | |
未参与 | 54.30% | 24.00% | 79.90% | 70.00% | 74.20% | 92.51% | 91.89% | 86.10% | 95.18% |
有参与 | 45.70% | 76.00% | 20.10% | 30.00% | 25.80% | 7.49% | 8.11% | 13.90% | 4.82% |
(数据来自《中国青年研究》)
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