阅读材料，回答问题。

材料一：

材料二：“昔同治初年，德相俾斯麦语人曰：“三十年后，日本其兴，中国，其弱乎?日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。中人之游欧洲者，询某厂船舰之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎?”呜呼，今虽不幸而言中矣!”

——梁启超《变法通议》

材料三：

材料一：郑和七下西洋，在亚非许多国家留下了遗迹。郑和使团教给当地人建造城市和掘井取水的本领，教他们治病，向他们传授农田施肥的技术。徐光启向利玛窦学习数学、天文学、地理学等知识，与利玛窦合作翻译了克拉维乌斯的欧几里得《几何原本》注释本的前六卷。

——摘编自吕文利《丝路记忆》

材料二：政府成立后系统而全面的移植另一种完全不同的文明，终于促使列强于1894年同意第一次修改不平等条约，1895年，跻身世界第三造船大国行列。但从小学起以“忠君（天皇）爱国”思想教育学生，将以前各种封建的、军国主义的形式内容进一步强化和系统化。

——摘编自马克连《世界文明史》

材料三：回顾历史、展望世界，我们应该……坚持同世界其他文明交流互鉴。

——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》

材料一 如图一、二

图一

图二

材料二 大化二年（646 年）元旦， 发布改新诏书： ……皇室、贵族领有的土地（屯仓、 田庄） 和人民（部民、部曲） 一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封 ”和“禄 ”。

——武安隆《浅论大化改新》

材料三 罗马帝国灭亡后，由于拜占庭帝国地处亚、欧、非三大洲的交界处，商业贸易

发达， 经济繁荣，以西方古典文明保存者的姿态， 傲立于当时相对黑暗的欧洲。然而， 在以 后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌， 无视西欧城市悄然兴起的文明因素，更不 屑于学习和吸收其他文明成果的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新。这种封闭的心态最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张中。