观察及提出问题：培养细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围的细菌没有生长．为什么会出现这种现象？难道青霉菌会抑制细菌的生长吗？

假设：…

进行实验：把放有青霉菌的培养液加入培养基，观察这些培养液对细菌生长的影响．

结果：细菌无法正常生长和繁殖．

结论：…

请根据上述“探索过程”回答下列问题：

为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：

①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条．

②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理．环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮（如图）．

③把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在环割处下方．

④放在阳光下培养，两周以后进行观察．

植物的生长需要多种矿质元素，其中必须元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等．为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化．

【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分．

【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下：

为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为{#blank#}1{#/blank#} ．

【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列{#blank#}2{#/blank#} 方式处理．

A．比较m₁：m₂和n₁：n₂两个比值   B．比较m₁+n₁和m₂+n₂的大小   C．比较m₁﹣m₂和n₁﹣n₂的大小  

【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分．

【实验反思】

①  本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的{#blank#}3{#/blank#} 来进行实验；

②  实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设．对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？{#blank#}4{#/blank#} ．