阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“征蓬出汉塞，{#blank#}1{#/blank#}”（王维《使至塞上》）中的“雁”带有飘零之感；“正莺儿啼，{#blank#}2{#/blank#}，蝶儿忙”（秦观《行香子》）中的“燕”带有愉悦之情；“{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适。 

阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“{#blank#}5{#/blank#}，{#blank#}6{#/blank#}”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱；“{#blank#}7{#/blank#}，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）中的“怆然”表达了陈子昂生不逢时的感伤；“{#blank#}8{#/blank#}，{#blank#}9{#/blank#}”（《黄鹤楼》）中的“愁”道出了崔颢的思乡之情。

阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。“{#blank#}10{#/blank#}，”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中刘禹锡引用王质的典故，暗示自己被贬时间之久；“{#blank#}11{#/blank#}，{#blank#}12{#/blank#}”（《行路难》）中李白借姜尚、伊尹受到重用的故事，表达了他期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。