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题型:综合题
题类:常考题
难易度:普通
2016-2017学年江苏省扬州中学高三下学期期中生物考试(选修)
科学家在研究植株激素的相互作用时发现:植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成.研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体(R),将R突变体与野生型(W)植株进行不同组合的“Y”型嫁接(如图甲.嫁接类型用
表示),并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度,结果如图乙所示,请据图回答:
(1)、
甲图中,调节顶端优势形成的生长素由
产生,运输到作用部位时
(需要/不需要)细胞提供能量.
(2)、
分析图乙结果可知,SL对植物侧芽的生长具有
作用,其合成部位最可能在
(A/B/C),运输的方向是
.
(3)、
嫁接株中
(含有/不含)生长素,根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势,这说明生长素抑制侧芽的生长需要
的协助.
(4)、
研究者将
组合中A、B部位的顶芽都切除,侧芽表现明显生长现象.若只切除该组合中A部位的顶芽,其侧芽不会明显生长,其最可能的原因是B产生的生长素运至C处,促进
从而抑制A中侧芽的生长.
举一反三
下列关于植物激素调节的叙述,错误的是( )
如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中A,B表示不同的植物激素.下列说法错误的是( )
研究表明,Ca
2
+
可使生长素向Ca
2
+
含量高的部位运输.现将燕麦幼苗进行如图处理,并放置于黑暗条件下培养.请回答:
下列关于“引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时”现象的分析,错误的是( )
为研究赤霉素(GA
3
)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。
研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,结果见图。
请回答下列问题。
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