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题型：综合题题类：常考题难易度：普通

川教版历史九年级上册3.6中古时代的欧洲课时训练

识读下图，回答问题：

（1）、上图反映了什么制度？这一制度在西欧封建社会的地位怎样？

（2）、在上图中的各封建主之间形成了一种什么关系？这种制度的产生与哪次改革有关？改革的核心内容是什么？

（3）、请列举出经过这次改革，所形成的封建主等级有哪些不同的爵位。

举一反三

改革是社会发展、时代进步的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生，他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。公民大会是立法机关和最高权力机关。
材料二 646年，孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方设国、郡、里；实行征兵制。
材料三 “我的封臣的封臣，不是我的封臣。”
（1）材料一所反映的是?（城邦国家）的改革。
（2）材料二反映的改革是? 这一改革有何历史作用？
（3）材料三“我的封臣的封臣，不是我的封臣”，反映的是古代西欧地区的什么制度？这种制度的形成和什么改革有关？
（4）结合当今中国改革的成就，谈谈上述改革给你带来怎样的启示？

日本大化改新与法兰克王国查理·马特改革相比较，其共同之处在于（）

“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的制度是（）

下图是铸有查理大帝正面像的钱币，以下事件与查理大帝有关的是（）

①建立法兰克王国

②继续实行鼓励基督教发展的政策

③800年时，教皇为其举行了加冕礼

④四处征伐

下列关于法兰克王国改革的叙述，不正确的一项是（）

①封臣对封君要忠诚，要无偿为封君{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}等；②封君对封臣也有义务，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和{#blank#}3{#/blank#}，当封臣受到外来攻击时，必须提供{#blank#}4{#/blank#}。

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