甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小。

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。

丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

丁：在吊起的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？

（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的{#blank#}1{#/blank#}与振动{#blank#}2{#/blank#}有关；

（2）保持钢尺伸出长度不变，用大小{#blank#}3{#/blank#}（选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的响度与{#blank#}4{#/blank#}有关；

（3）把上述步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的{#blank#}5{#/blank#}不同；

（4）以上探究方法叫{#blank#}6{#/blank#}（选填“转换法”、“类比法”或“控制变量法”）。

下列研究问题的方法不是采用这种方法的是{#blank#}7{#/blank#}（选填选项字母）。

A．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

B.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开