材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症里，负担不起医药费。

他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；

①他     ；

②他     ；

他和他的歌声已经离我们远去，但他记得了全国人民永久的敬意。

我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪□欢乐时，汉字为我鼓掌。  

   {#blank#}1{#/blank#}；课下写作时，携汉字低声吟唱。

例句：在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

仿句：在校园的小径上，{#blank#}1{#/blank#}无数欢声笑语。在沸腾的操场里，{#blank#}2{#/blank#}，在图书馆安静的氛围中，{#blank#}3{#/blank#}，在教室的课桌上，{#blank#}4{#/blank#}。

灿烂的童年，躲藏在你的梦中。假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的

天空；假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩；{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}；{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}。

材料一：课外阅读

材料二：语文学困生

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。