（2）材料二是在构建“战后和平制度”时签订的与中国有关的条约。写出条约二的名称。以及对中国产生了怎样的影响。
（3）以上两个条约对于中国问题的处理给我们的启示是什么？
【问题二：霸权主义时代的两极格局】
材料三  《北大西洋公约》“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”
（4）材料三是美国冷战政策在军事上的重要表现，对此苏联采取了什么应对措施？对世界局势有何影响？
【问题三：多极化趋势下的和平与发展】
材料四  两极格局崩溃后，世界仍不太平，10多年间，美国到处插手别国事务，1998年8月，美国对苏丹和阿富汗实施代号为“无所不至”的导弹袭击……2003年3月，美国又发动了伊拉克战争。
（5）根据材料四结合所学知识回答，两极格局崩溃后，世界仍不太平的原因有哪些？
（6）纵观当今世界，你认为各大国应该为构建和谐世界做些什么？

历史学科素养的培养是中学历史教学的重要任务。阅读材料，回答问题。

素养一：时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

材料一：

素养二：历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……——林•亨特《人权的发明：一部历史》

素养三：历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。

（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。

（数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》）

素养四：历史归纳，是指能够对比历史事件的异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。

材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。

——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》

①重视高科技的发展

②制定恰当的经济政策。

③重视教育和人才培养

④推行非军事化政策