①美丽的{#blank#}1{#/blank#}    A.风                ④愉快地{#blank#}2{#/blank#}     D.飘荡

　　　②鲜艳的{#blank#}3{#/blank#}    B.白塔　　          ⑤轻轻地{#blank#}4{#/blank#}     E.欢乐

　　　③凉爽的{#blank#}5{#/blank#}    C.红领巾　　        ⑥尽情地{#blank#}6{#/blank#}     F.歌唱

　  “轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过码头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎{#blank#}1{#/blank#}，像天边的霞光{#blank#}2{#/blank#}，像高空的彩虹{#blank#}3{#/blank#}。”读了这句话，我发现作者用了{#blank#}4{#/blank#}句式描写了同一个实物——{#blank#}5{#/blank#}。

月迹

       我们看时，那竹帘儿里，果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿儿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜子，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。

学习了这几组课文，我们有了不少收获。从《山中访友》能感受到{#blank#}1{#/blank#}；从《怀念母亲》能体会到{#blank#}2{#/blank#}；从《别饿坏了那匹马》能感受到{#blank#}3{#/blank#}；从《只有一个地球》能认识到{#blank#}4{#/blank#}。