课文围绕“救命骨髓”，依次写了少年发病（感到{#blank#}1{#/blank#}）→检查确诊（{#blank#}2{#/blank#}病）→别无疗法（只有{#blank#}3{#/blank#}）→求救台湾（向{#blank#}4{#/blank#}求救）→找到骨髓（理想的供髓者{#blank#}5{#/blank#}）→专家护送（由花莲到{#blank#}6{#/blank#}，经{#blank#}7{#/blank#}至成都）→少年得救的全过程。

A．表示同学们的责问。  B．表示老师的提问。

C．表示老师的反问。

     网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差(chā chà)的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学们的毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈：有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。

     青春年少的我们憧憬着美好的未来，而未来就掌握在自己手中。那些沉迷于网络黑洞里的同学们，当你坐在电脑前、手握鼠标时，请先调(tiáo diào)整好自己的心态，要利用好网络资源，而不是被它所控制、所奴役。切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华。

    “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空!

中国结或{#blank#}1{#/blank#}，或{#blank#}2{#/blank#}，或{#blank#}3{#/blank#}，或{#blank#}4{#/blank#}；有的是{#blank#}5{#/blank#}，有的是{#blank#}6{#/blank#}；它烘托着{#blank#}7{#/blank#}，燃烧着{#blank#}8{#/blank#}……总之，它代表着{#blank#}9{#/blank#}，代表着{#blank#}10{#/blank#}，代表着中国人对未来的{#blank#}11{#/blank#}。