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题型:单选题 题类:常考题 难易度:普通

福建省厦门市双十中学2018-2019学年高二下学期语文第二次月考试卷

填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(    )

    中华文化深深地扎根于现实的土壤,在思维方式上注重整体性,________________,总是从具体鲜活的生活中去体味身心的输悦与精神的自由,倡导在最痛苦最艰难的生活中品出人生的甘美和诗意。

A、既注重从纯粹思辨去寻求人生真理,也崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱 B、不注重从纯粹思辨去寻求人生真理,虽然崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱 C、既不注重从纯粹思辨去寻求人生真理,也不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱 D、注重从纯粹思辨去寻求人生真理,而不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱
举一反三
阅读下面的文字,完成下列小题。

    中国传统文化是一种超越性文化,讲究言外之意,境外之境,味外之旨。老子有言,大音希声,大象无形。传统的礼乐教化就是一种强调超越性的、提升境界的教育。《礼记》所记,孔子曰:“夫民之父母乎,必达于礼乐之原,以致五至,而行三无,以横行天下”。这里的“五至”指志诗礼乐哀所达到的最高境界;而“三无”则指超越性的“无声之乐,无体之礼,无服之丧”。(        )。其实,“境界”一词原为佛学用语,意即个人意识所达到之处,近代王国维则在《人间词话》中提出人生修养与事业的“三境界”,突显“境界说”的美育意蕴。丰子恺则明确将“境界说”运用到艺术教育之上,认为人生犹如三层楼即三重境界——物质生活、精神生活与灵魂生活,精神生活要以艺术为主,距离灵魂生活最近。冯友兰则在《新原人》中提出从“自然境界”经“功利境界”“道德境界”到“天地境界”的“人生觉解论”,进一步完善“境界说”。不仅美育是润物细无声的感化提升过程,更是提供艺术教育之熏陶感染、灵魂撞击的心灵塑造过程,最具精神与情感力量,与法制教育、道德教育形成不可或缺的互补。美育的境界提升作用有助于我们抛弃教育上的功利主义,将精神、情感与心灵的塑造放到极为重要的位置之上。

阅读下面的文字,完成下列小题。

文学是人格的流露,一个文人必须是一个人,须有学问和经验所逐渐铸就的丰富的精神生活。有了这个基础,他让所见所闻所感所触借文字很本色地流露出来,不装腔,不作势,(   ),他就成就了他的独到的风格,世间也只有这种文字才算是上品文字。

除了这个基点以外,(      )还另有什么资禀使文人成为文人的话,依我想,那就只有两种敏感。一种是 ①    。事事物物的忧乐可以变成自己的忧乐,事事物物的奥妙可以变成自己的奥妙。“一花一世界,一草一精神。”有了这种境界,自然也就有同情,就有想象,就有彻悟。其次是对于语言文字的敏感。语言文字是流通到光滑污滥的货币,可是每个字在每一个位置有它的特殊价值,丝毫增损不得,丝毫搬动不得。诗人济慈说:“看一个好句如一个爱人。”在恋爱中,除了眼中的爱人以外,一切都无足轻重;在文艺创作中,②    , 也一切都无足轻重。在那一刻中,全世界就只有我所经心的那一点真实,其余都是(    )。在这两种敏感之中,对于文人,最重要的是第二种。世间也有许多人能够感受到生死是一件沉痛的事,或是偶尔发现墙角一片阴影是一幅美妙的景象,可是他们无法用语言文字把心中的感触说出来,或是说得不是那么一回事。文人的本领(      )在见得到,尤其在说得出。说得出,必须说得“恰到好处”,这需要对于语言文字的敏感。有这敏感,他才能找到恰好的字,给它一个恰好的安排。

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