①{#blank#}1{#/blank#}你怎样劝说，他{#blank#}2{#/blank#}不愿意回家。

②姐姐是个{#blank#}3{#/blank#}聪明{#blank#}4{#/blank#}用功的学生，她常说：“{#blank#}5{#/blank#}现在不抓紧时间学习，{#blank#}6{#/blank#}学不到更多的知识。”

③{#blank#}7{#/blank#}贝多芬晚年耳朵聋了，{#blank#}8{#/blank#}他仍然坚持创作了很多脍炙人口的乐曲。

④下岗工人{#blank#}9{#/blank#}在家唉声叹气，{#blank#}10{#/blank#}振作精神，为自己闯出一片天地。

⑤{#blank#}11{#/blank#}地球有吸引力，{#blank#}12{#/blank#}树上的苹果只往地上掉，不往天上飞。

{#blank#}1{#/blank#}你说过，{#blank#}2{#/blank#}发生什么，你{#blank#}3{#/blank#}会和我在一起，{#blank#}4{#/blank#}我告诉同学们不要害怕，说{#blank#}5{#/blank#}我爸爸活着{#blank#}6{#/blank#}一定会来救我，{#blank#}7{#/blank#}能救大家。

他要感谢那只手

    感恩节前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：我想感谢的东西。

    孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

    当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

    是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

    女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小 、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

    “这是您的手，老师。”孩子小声答道。

    她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

    我们每个人都有要感谢的，其中_____有物质上的给予，_____还有精神上的支持。诸如得到了自信和机会，对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

只要……就……      一会儿……一会儿……     一边……一边……

①他{#blank#}1{#/blank#}捶着背，{#blank#}2{#/blank#}喘着气说：“今天可把我累坏了!”

②{#blank#}3{#/blank#}看到谁买小汽车，小男孩{#blank#}4{#/blank#}马上跟过去。

③他{#blank#}5{#/blank#}浓墨涂抹，{#blank#}6{#/blank#}轻笔细描，很快就画成了。

①这种布{#blank#}1{#/blank#}颜色和图案非常美观，{#blank#}2{#/blank#}结实耐用。

②妈妈每天准时去上班，{#blank#}3{#/blank#}遇上了坏天气，她{#blank#}4{#/blank#}不迟到。

③{#blank#}5{#/blank#}罪犯多么狡猾，{#blank#}6{#/blank#}逃不过法网。

④{#blank#}7{#/blank#}具有高超的潜水技术，你{#blank#}8{#/blank#}能到海底探索海洋的秘密。

⑤他滔滔不绝地讲，使我相信他{#blank#}9{#/blank#}了解中国的现在，{#blank#}10{#/blank#}了解中国的过去。

宁可……也不……     与其……不如……     不仅……还……

①老师常常告诉我们，{#blank#}1{#/blank#}考试前加班加点搞突击，{#blank#}2{#/blank#}平时刻苦学习。

②王平{#blank#}3{#/blank#}诚恳地接受了批评，{#blank#}4{#/blank#}坚决地改正了错误。