在探究物质的吸热本领实验中，小明将质量相同的甲、乙两种液体分别装入两个完全相同的烧杯中，分别用两个完全相同的酒精灯同时加热，用两支相同的温度计分别测量烧杯内液体的温度，液体温度随时间变化关系如图所示．（说明原卷没有图，本文配了一幅插图，并对试题作了适当修改）

【查阅资料】物体从高空下落时，速度越来越大，所受阻力也越来越大，当阻力增大到重力相等时，将以某一速度作匀速直线运动，这个速度被称为物体下落的收尾速度．

【提出猜想】物体从高空下落时收尾速度与什么因素有关？

【建立猜想】①可能与物体的横截面积有关．②可能与物体的{#blank#}1{#/blank#}有关．

【设计方案】同学们经过讨论后认为，可以用小球作为理想化模型来代替生活中的不规则问题作为研究对象进行探究，于是同学们决定取5个不同的小球进行实验，在相同环境条件下，分别从一定高度（足够高）由静止下落，来探究小球从高空下落时的收尾速度与哪些因素有关．

【获取证据】相关测量数据见表：

【得出结论】

①比较1、2号小球的相关实验数据，可以得到的结论是{#blank#}2{#/blank#}

②根据表中数据，推测5号小球的收尾速度v={#blank#}3{#/blank#}m/s．

③请你结合上述探究，解释“跳伞运动员打开降落伞后比打开降落伞前收尾速度小”的原因是{#blank#}4{#/blank#}．

小组同学猜想小球在1分钟内的振动次数可能受下列因素影响。

甲．细杆长度； 乙.小球开始释放位置与平衡位置之间的距离AO； 丙.小球质量

他们想通过实验来探究影响小球在1分钟内振动次数的因素。于是设计了实验记录表一，并将些有关的实验条件及数据记录在表一中：

①根据表一中的信息，你认为可以探究的相关因素是{#blank#}1{#/blank#}

A.甲        B.乙             C.丙       D甲和乙         E甲和丙 

F乙和丙     G.甲、乙、丙       H与甲、乙、丙无关的其它因素

请说明你选择该选项的依据：{#blank#}2{#/blank#}

②小组同学随后进行了实验，并把实验结果记录在表二中

根据表二中的信息，你认为影响小球1分钟内振动次数的因素是 {#blank#}3{#/blank#}，

A.甲        B.乙             C.丙       D甲和乙         E甲和丙 

F乙和丙     G.甲、乙、丙       H与甲、乙、丙无关的其它因素

请说明你选择该选项的依据： {#blank#}4{#/blank#}

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．

请根据上述材料，回答下列问题：